學(xué)校德育頂層設(shè)計論

定　價：￥40.00

作　者：	周鳳林
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567560956	出版時間：	2017-04-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	156	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)校德育頂層設(shè)計關(guān)乎學(xué)校德育實效性。其根本在于做之前就要想好：為什么？是什么？怎么做？事實上做所有事都應(yīng)如此！說來易，做卻難！然而，為之則難者亦易矣；不為則易者亦難矣！校長是學(xué)校德育頂層設(shè)計的首要責(zé)任人。本書從“導(dǎo)論”、“學(xué)校德育目標(biāo)頂層設(shè)計論”、“學(xué)校德育內(nèi)容頂層設(shè)計論”、“學(xué)校德育途徑頂層設(shè)計論”、“學(xué)校德育方法頂層設(shè)計論”、“學(xué)校德育管理頂層設(shè)計論”和“學(xué)校德育評價頂層設(shè)計論”七個方面進行了比較系統(tǒng)、全面的論述。希望能給予教育同仁們在學(xué)校德育頂層設(shè)計方面一定的啟示，希望學(xué)者、專家和廣大讀者提出寶貴意見，以做更深入的研究和實踐。

作者簡介

　　周鳳林，上海市特級教師、特級校長，上海市嘉定二中黨總支書記、校長。1958年生，16歲中學(xué)畢業(yè)“上山下鄉(xiāng)”，當(dāng)過“知青”，做過山村教師。1978年參加高考，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)物理系、復(fù)旦大學(xué)—BI挪威管理學(xué)院教育管理碩士學(xué)位，華東師范大學(xué)兼職教授、上海市德育管理實訓(xùn)基地主持人、上海市德育協(xié)會理事、上海市嘉定區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、上海市嘉定區(qū)第一批高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和急需緊缺人才。從事教育工作36年，先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高中物理課堂小實驗的開發(fā)與應(yīng)用研究”等3個國家課題及“中青年教師培養(yǎng)‘1369’工程研究”等3個嘉定區(qū)重點課題。“勿離手”實驗教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠基——高中物理實驗教學(xué)改革的研究與實驗，獲得國家基礎(chǔ)教育改革教學(xué)研究成果三等獎。著、主編《班主任攻略》、《公民道德修身課程》、《物理大視野》等教育書籍13部，在《中國教育報》、《思想理論教育》、《上海教育》等報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)文章30多篇。

圖書目錄

導(dǎo)論一、問題的提出及其意義二、學(xué)校德育頂層設(shè)計的概念三、學(xué)校德育頂層設(shè)計的原則四、教育本質(zhì)的再認(rèn)識五、教育價值的再認(rèn)識六、教育終極目標(biāo)的再認(rèn)識第一章學(xué)校德育目標(biāo)頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育目標(biāo)的概述第二節(jié)學(xué)校德育目標(biāo)頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育目標(biāo)的頂層設(shè)計第二章學(xué)校德育內(nèi)容頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育內(nèi)容的概述第二節(jié)學(xué)校德育內(nèi)容頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育內(nèi)容的頂層設(shè)計第三章學(xué)校德育途徑頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育途徑的概述第二節(jié)學(xué)校德育途徑頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育途徑的頂層設(shè)計第四章學(xué)校德育方法頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育方法的概述第二節(jié)學(xué)校德育方法頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育方法的頂層設(shè)計第五章學(xué)校德育管理頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育管理的概述第二節(jié)學(xué)校德育管理頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育管理的頂層設(shè)計第六章學(xué)校德育評價頂層設(shè)計論第一節(jié)學(xué)校德育評價的概述第二節(jié)學(xué)校德育評價頂層設(shè)計的原則第三節(jié)學(xué)校德育評價的頂層設(shè)計