水土保持人才培養(yǎng)探索：關君蔚院士百年誕辰紀念教改文集

第一篇 學科發(fā)展與人才培養(yǎng) 中國水土保持學科體系及其展望 3 中國的綠色革命———試論生態(tài)控制系統(tǒng)工程學 10 持續(xù)發(fā)展是小流域治理的主旨 17 西部建設和我國的可持續(xù)發(fā)展 24 防護林體系建設工程和中國的綠色革命 26 以現(xiàn)代科學為依據(jù)論述我國荒漠化及其防治對策 31 關于建設水土保持一流學科的思考 33 時代發(fā)展對水土保持專業(yè)人才的需求 40 高校青年教師隊伍建設的思考———以北京林業(yè)大學水土保持學院為例 43 關于培養(yǎng)水土保持拔尖創(chuàng)新人才的思考 50 水土保持與荒漠化防治專業(yè)優(yōu)質精品課程建設思考 58 新常態(tài)下大學生對主流意識形態(tài)認同的困境解析與引領———以北京市“先鋒杯”優(yōu)秀團支部北京林業(yè)大學水保學院水保14-1班為例 63 淺議新時期加強林業(yè)高等院校本科生科研能力的培養(yǎng) 70 第二篇 課程改革與實踐教學 “水土保持學”課程教學的探索與實踐 77 “風沙物理學”課程SPOC教學模式設計探索 84 “水土保持規(guī)劃與設計”課程教學和實習模式設計 92 農地水土保持教學模式及改革探索 97 地貌學課程教學模式及改革探索 102 流體力學課程教學模式及改革探索———論“開放式-研究性”教學模式在理論與實驗教學中的協(xié)同實踐 110 面向行業(yè)應用的ArcGIS實踐教學探索 119 土地資源學課程教學改革探討 125 “水文與水資源學”課程教學模式及改革探索 131 植物地理學教學模式及改革探索 137 資源環(huán)境規(guī)劃課程教學模式及改革探索———論案例教學在教學中的應用 143 第三篇 平臺建設與綜合管理 實驗室安全管理的思考與實踐 153 試論高校青年教師培養(yǎng)的意義和途徑探討 157 關于水土保持學院實驗室管理信息系統(tǒng)的建設與思考 162 朋輩互助員模式在林業(yè)院校研究生心理教育中的實踐探索———以北京林業(yè)大學為例 169 研究型大學本科教學管理工作的創(chuàng)新研究 176 高校新任教師入職培訓的思考與探討 182 林業(yè)高等院校科研管理信息化建設的探索與實踐 187 教學文檔管理系統(tǒng)的建設研究———數(shù)字化辦公在水土保持學院教學管理中的應用 196 新生宿舍分配方法調查研究 205 后記 213