科技小創(chuàng)客

　　創(chuàng)客教育應該貫穿于每個人的不同發(fā)展階段，中小學階段尤為重要，因為這個時期他們處于智力開發(fā)階段，對于新知識敏感，也容易接受，而且對培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)，形成勤于探索、勤于專研、勤于思考、樂于創(chuàng)新的科學態(tài)度和習慣至關重要。如何在學校、校外活動場所和家庭開展創(chuàng)客教育，一直是熱議的話題，卻沒有更好的解決辦法。本書打破傳統(tǒng)的傳授式學習模式，由多位在大學教學、實驗一線的教師以及工科類專業(yè)研究生、本科生一起創(chuàng)造性地設計了10個涵蓋多學科的生動活潑的創(chuàng)客小制作類項目，將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提升學生科技素質、增強動手能力相結合，力求讓更多青少年、兒童朋友走入“創(chuàng)造”的世界，用自己的智慧和雙手呈現更多精彩的創(chuàng)新作品。

　　邢志強，北方工業(yè)大學電子信息工程學院副教授，物聯網與無線通信實驗室負責人。1977年生，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學信號與信息處理專業(yè)，獲工學博士學位。2010.9-2010.11英國中央蘭開夏大學訪問學者，北京市中青年骨干人才。全國青少年電子信息科普創(chuàng)新聯盟顧問專家。2015年至今北京市教委中學生開放實踐基地指導教師，市教委“高參小”項目北方工業(yè)大學科技實踐類負責教師。王偉賓，男，講師，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學計算機科學與技術專業(yè)，獲碩士學位，目前在北方工業(yè)大學電子信息工程學院主管學生工作，從事大學生思想政治教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，目前取得高級職業(yè)技術指導師資格。工作至今，先后指導多個學生創(chuàng)業(yè)團隊開展產品孵化，取得一定成績，同時，牽頭與多個小學建立黨員教育實踐基地，開展科技共建活動，服務于中小學科技課程講授等。