中小學(xué)和幼兒園教師資格考試同步輔導(dǎo)系列：綜合素質(zhì)

模塊一 職業(yè)理念
模塊知識(shí)導(dǎo)航
考試目標(biāo)分析
第一章 教育觀
一、幼兒素質(zhì)教育
二、幼兒全面發(fā)展教育
三、素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的關(guān)系
四、幼兒教育的概念
五、幼兒教育的本質(zhì)
六、科學(xué)的幼兒教育觀的建立
七、師幼關(guān)系及其在幼兒教育中的意義
八、良好師幼關(guān)系的基本特征
九、建立良好師幼關(guān)系的主要障礙分析
十、建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略
第二章 兒童觀
一、兒童觀的歷史演變
二、兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵
第三章 教師觀
一、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容
二、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
同步跟蹤測(cè)評(píng)及參考答案
模塊二 教育法律法規(guī)
模塊知識(shí)導(dǎo)航
考試目標(biāo)分析
第一章 教育法律法規(guī)的基本知識(shí)
一、教育法的概念
二、教育法的淵源與體系
三、有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī)體系
第二章 教師的權(quán)利與義務(wù)
一、教師的法律地位
二、教師的權(quán)利與義務(wù)
三、教師的基本法律制度
第三章 幼兒權(quán)利的法律保護(hù)
一、幼兒的法律地位
二、幼兒的基本法律權(quán)利
三、幼兒法律保護(hù)體系
同步跟蹤測(cè)評(píng)及參考答案
模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范
模塊知識(shí)導(dǎo)航
考試目標(biāo)分析
第一章 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德的概念、特征和作用
二、教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容
三、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》解讀
四、保教實(shí)踐中教師職業(yè)道德存在的問題及原因分析
第二章 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范及其主要內(nèi)容
二、教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實(shí)踐中的運(yùn)用
同步跟蹤測(cè)評(píng)及參考答案
模塊四 文化素養(yǎng)
模塊知識(shí)導(dǎo)航
考試目標(biāo)分析
第一章 文化常識(shí)
一、中國(guó)歷史常識(shí)
二、世界歷史常識(shí)
三、中外民俗與節(jié)日
四、中外名勝古跡
第二章 科學(xué)素養(yǎng)
一、三次科技革命對(duì)人類生活的影響
二、中外科技名人及主要成就
三、中外幼兒科普讀物及內(nèi)容
第三章 兒童文學(xué)常識(shí)
一、兒童文學(xué)的基本理論與體裁
二、兒童文學(xué)的體裁
三、中外文學(xué)名家及作品
四、中外兒童文學(xué)作品
同步跟蹤測(cè)評(píng)及參考答案
模塊五 幼兒教師的基本能力
模塊知識(shí)導(dǎo)航
考試目標(biāo)分析
第一章 閱讀理解能力
一、概念理解
二、句子理解
三、整合應(yīng)用
四、要點(diǎn)歸納
五、態(tài)度觀點(diǎn)分析
第二章 邏輯思維能力
一、概念與定義判斷
二、演繹推理
三、歸納推理
四、類比推理
五、論證推理
第三章 信息處理能力
一、工具書檢索能力
二、網(wǎng)絡(luò)檢索能力
三、信息處理與應(yīng)用
四、課件制作能力
第四章 寫作能力
一、運(yùn)用文體能力
二、組織寫作能力
三、語言表達(dá)能力
同步跟蹤測(cè)評(píng)及參考答案
自我評(píng)分卡
真題
參考答案