圖形視覺語言

　　現(xiàn)階段的圖形視覺符號設計教學已經(jīng)不僅僅是簡單的圖形符號的提取和簡單手法的表現(xiàn)，多媒體手段的發(fā)展、運用，加大了圖形的傳播范圍和圖形語言的接受群體。新穎、創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，恰當?shù)膫鬟f手段，無限可能的媒體傳播，都成為圖形設計不可或缺的組成部分。圖形視覺語言的學習、理解、運用都為學生今后的學習提供了恰當?shù)乃季S模式和表現(xiàn)形式、觀察方法、表現(xiàn)手段，培養(yǎng)了學生良好的多角度運用知識的能力，并有助于綜合實踐能力的提升。通過全面的知識分析，為學生建立起良好的學習方法和思維模式，為將來的設計經(jīng)驗的積累和設計創(chuàng)新意識的開拓打下堅實的基礎。在編寫教材的過程中。我們不僅僅講授傳統(tǒng)的知識、理論，同時大量借鑒中西方傳統(tǒng)與現(xiàn)代的圖形認識、表現(xiàn)與傳播形式，還從思維的縱向、橫向、逆向、發(fā)散等角度進行闡述。在傳授知識的同時，更注重學生學習技能的培養(yǎng)和符號體系的認知?！秷D形視覺語言/中國高等院校“十三五”精品課程規(guī)劃教材》涉獵范圍廣泛，知識含量大，角度新穎，知識深入淺出，大量的圖例能夠有效表述較為晦澀的理論知識，學生能夠有更深層次的理解?！秷D形視覺語言/中國高等院校“十三五”精品課程規(guī)劃教材》為今后的專業(yè)知識學習提供了豐富的案例分析，在學習的同時重視實踐應用，因此具有很高的說服力，理論與實踐的有效結合可以使學生更加深刻地感悟到圖形知識的豐富性和實用性?！秷D形視覺語言/中國高等院校“十三五”精品課程規(guī)劃教材》的編寫團隊有著多年的設計教學經(jīng)驗，也積累了大量的學生實訓案例，并在編寫過程中將部分優(yōu)秀案例用到了課程教學中。

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