農(nóng)民工子女關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的探索

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究過程與方法
一 研究過程
二 研究方法
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及述評
一 研究現(xiàn)狀
二 研究述評
第三節(jié) 研究思路、核心概念和主要觀點(diǎn)
一 研究思路
二 核心概念
三 主要觀點(diǎn)
第二章 農(nóng)民工子女的實(shí)際狀況
第一節(jié) 農(nóng)民工子女的整體狀況
一 流動兒童的規(guī)模繼續(xù)增長
二 東部地區(qū)流動兒童的數(shù)量增長最快
三 東部地區(qū)流動兒童在校生比例高于中西部
四 流動兒童省內(nèi)流動的比例高于省外
五 中部地區(qū)留守兒童數(shù)量最多
第二節(jié) 農(nóng)村留守兒童的實(shí)際狀況
一 年級分布
二 年齡分布
三 性別狀況
四 監(jiān)護(hù)人狀況
五 留守成員
六 學(xué)習(xí)狀況
七 薄弱科目
八 主要原因
九 父母因素
十 想念程度
十一 回家周期
十二 務(wù)工地點(diǎn)
十三 聯(lián)系方式
十四 聯(lián)系間隔
十五 談話內(nèi)容
十六 在校困難
十七 在家困難
第三節(jié) 農(nóng)村流動兒童的實(shí)際狀況
一 年級分布
二 年齡分布
三 性別狀況
四 學(xué)校性質(zhì)
五 流動成員
六 學(xué)習(xí)狀況
七 薄弱科目
八 主要原因
九 學(xué)習(xí)適應(yīng)
十 生活適應(yīng)
十一 同學(xué)關(guān)系
十二 課余生活
十三 課堂提問
十四 受助情況
十五 談話內(nèi)容
十六 在校困難
……
第三章 教師及監(jiān)護(hù)人眼中的農(nóng)民工子女
第四章 農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求
第五章 農(nóng)民工子女關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的問題
第六章 農(nóng)民工子女關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的理論探索
第七章 農(nóng)民工子女關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的政策探索
第八章 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索
第九章 農(nóng)村流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索
第十章 農(nóng)村留守與流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的比較
附錄1 留守兒童問卷調(diào)查表
附錄2 留守兒童監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查表
附錄3 教師（班主任）問卷調(diào)查表
附錄4 校長問卷調(diào)查表
附錄5 流動兒童問卷調(diào)查表
附錄6 流動兒童監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查表
附錄7 教師（班主任）問卷調(diào)查表
附錄8 校長問卷調(diào)查表
主要參考文獻(xiàn)
后記