提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力的元認(rèn)知策略與培養(yǎng)

第一課 科學(xué)認(rèn)識(shí)自己的聰明——科學(xué)心理學(xué)研究表明：天才不是天生的
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一、什么是聰明——用智力知識(shí)觀重新解釋智力
二、知識(shí)是能力的必需要素
三、用智力知識(shí)觀揭示學(xué)生從普通變優(yōu)秀的過(guò)程
四、智力知識(shí)觀使學(xué)習(xí)變簡(jiǎn)單——以智力知識(shí)觀在口算中的應(yīng)用為例
五、小結(jié)
六、討論
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第二課 促進(jìn)知識(shí)理解的學(xué)習(xí)策略
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一、什么是知識(shí)表征
二、“一聽就懂”、“一學(xué)就會(huì)”、“腦瓜聰明”的原因
三、各年齡段孩子編碼特點(diǎn)與學(xué)習(xí)策略
四、學(xué)習(xí)過(guò)程中雙重編碼實(shí)例
五、小結(jié)
六、練習(xí)
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第三課 同化學(xué)習(xí)策略與學(xué)優(yōu)生的形成
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一、導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力差異的同化原理
二、同化的實(shí)現(xiàn)過(guò)程與早期教育中原有固定點(diǎn)知識(shí)埋藏
三、趙某和宋某“學(xué)業(yè)智力差異”原因的調(diào)查與分析
四、同化學(xué)習(xí)原理在文科學(xué)習(xí)中應(yīng)用舉例
五、小結(jié)
六、練習(xí)與討論
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第四課 知識(shí)的上位化與思維深刻性的形成
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一、原有知識(shí)質(zhì)量對(duì)同化的影響
二、上位知識(shí)與思維的深刻性
三、上位化的詞語(yǔ)對(duì)思維深刻性的影響
四、“腦筋不靈活”學(xué)生的診斷與解決辦法
五、上、下位知識(shí)在高中生物學(xué)習(xí)中應(yīng)用舉例
六、小結(jié)
七、練習(xí)與討論
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第五課 學(xué)習(xí)優(yōu)秀生解題能力的形成
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一、陳述性知識(shí)與解決問(wèn)題能力
二、程序性知識(shí)與解決問(wèn)題能力
三、策略性知識(shí)與解題能力
四、知識(shí)會(huì)了卻不會(huì)解題現(xiàn)象的解析
五、兩種知識(shí)相互轉(zhuǎn)化與學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的形成
六、小結(jié)
七、練習(xí)與討論
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第六課 解題能力形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)原理與輔導(dǎo)策略——題型中心圖式與手段一目的分析法
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一、手段一目的分析法與順向加工策略
二、題型中心圖式原理與應(yīng)用
三、手段一目的分析法與題型中心圖式在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
四、題型中心圖式與學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的診斷輔導(dǎo)
五、小結(jié)
六、練習(xí)
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第七課 圖式原理在理科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
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一、什么是圖式
二、用題型中心圖式突破分式方程應(yīng)用題中的行程問(wèn)題
三、用題型中心圖式突破物理浮力計(jì)算問(wèn)題
四、小結(jié)
五、練習(xí)
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第八課 頓悟與頓悟思維的知識(shí)表征原理——內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣形成與培養(yǎng)的一條重要途徑
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一、頓悟的知識(shí)表征機(jī)制
二、影響頓悟思維的因素
三、促進(jìn)頓悟的策略
四、黑猩猩是怎樣頓悟的
五、小結(jié)
六、練習(xí)與討論
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第九課 創(chuàng)新思維與靈感調(diào)控的元認(rèn)知策略——元認(rèn)知策略的本質(zhì)是一種知識(shí)
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一、解難題思維的基本過(guò)程與策略性知識(shí)的作用
二、高智慧者思維的基本特征與策略性知識(shí)
三、創(chuàng)新思維、靈感與策略性知識(shí)
四、吉列的創(chuàng)新是有準(zhǔn)備下的靈感閃耀
五、小結(jié)
六、練習(xí)與討論
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第十課 閱讀能力的形成與發(fā)展
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一、形式圖式與文科能力發(fā)展
二、閱讀能力的形式圖式與圖式“嵌入”
三、先行組織者策略
四、學(xué)生閱讀障礙形成原因分析
五、閱讀能力提升的具體操作方法舉例
六、小結(jié)
七、練習(xí)
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第十一課 寫作能力形成的機(jī)制與培養(yǎng)
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一、學(xué)生作文構(gòu)思障礙的圖式分析與輔導(dǎo)
二、難寫的作文與策略性知識(shí)
三、運(yùn)用先行組織者策略克服作文“記流水賬”的毛病
四、輔導(dǎo)學(xué)生克服寫作困難的過(guò)程
五、小結(jié)
六、練習(xí)
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附錄
第十二課 教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享與建議——家長(zhǎng)、教師與學(xué)生最好學(xué)一點(diǎn)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)
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一、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)積極情緒是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的必備條件
二、完整、牢固的知識(shí)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
三、發(fā)現(xiàn)孩子心理形成規(guī)律，順應(yīng)天性塑造優(yōu)秀人性——?jiǎng)⒁皬漠?dāng)好老師到當(dāng)好母親的秘密
四、小結(jié)
五、練習(xí)
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