中國(guó)中福會(huì) 編織飛翔的翅膀：幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的組織分層支持系統(tǒng)架構(gòu)

　　本書通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的真實(shí)故事、一段段富于思想韻味的管理者反思評(píng)論、一則則靈動(dòng)鮮活的教師震撼日志，讓我們看到了中國(guó)福利會(huì)托兒所的管理的魅力。管理的魅力在于激勵(lì)的藝術(shù)，在于撥動(dòng)教師的心弦，在于“泛起漣漪”，很好的管理者注重的不僅是教師的專業(yè)技能的掌握、學(xué)科知識(shí)的進(jìn)步，而且更重要的是教師的“心靈”或者說(shuō)“精神”的成長(zhǎng)。管理的魅力在于共情的藝術(shù)，在于想教師所想，感教師所感，言教師所言，思教師所思，“和我們年輕的時(shí)候一樣，有過(guò)失敗、有過(guò)挫折、迎接著這樣那樣的挑戰(zhàn)。但是，誰(shuí)的成長(zhǎng)不是這樣呢？有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才看得到希望。”管理的魅力在于賦權(quán)的藝術(shù)，在于解放教師，賦予教師更多的專業(yè)自主權(quán)，選擇權(quán)、創(chuàng)造權(quán)。以年終考核為例，中國(guó)福利會(huì)托兒所變“傳統(tǒng)的年度考核”為“民主的項(xiàng)目自選”，出臺(tái)了期末考評(píng)的新方案，落腳點(diǎn)不在考核，而是展示，嘗試運(yùn)用“自選考核內(nèi)容、展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)”的新做法。這一方法的轉(zhuǎn)變極大地解放了教師，讓教師真正成為自我發(fā)展的主人。

　　作者周玨中國(guó)福利會(huì)托兒所副所長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)福利會(huì)幼兒教育領(lǐng)軍人才后備干部。曾獲中國(guó)福利會(huì)全能教師、新長(zhǎng)征突擊手、**個(gè)人、園丁獎(jiǎng)、中國(guó)福利會(huì)很好黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。擔(dān)任中國(guó)福利會(huì)會(huì)級(jí)重點(diǎn)課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，曾赴日本、新加坡、澳大利亞、新西蘭、美國(guó)等學(xué)習(xí)進(jìn)修；赴內(nèi)蒙古、寧夏、都江堰、延安等地支教講學(xué)；多次參加OMEP國(guó)際幼教年會(huì)并發(fā)言。