教學(xué)過程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向與實(shí)踐成效：課堂觀察報(bào)告集

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	張菁
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565632839	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	280	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)生根據(jù)各自的研究興趣，以合作小組的方式明確研究主題、建構(gòu)考察提綱；考察的對(duì)象為首都師范大學(xué)附屬小學(xué)五年級(jí)的課堂教學(xué)狀況，以及課余活動(dòng)與學(xué)校文化等?？疾斓姆椒ㄖ饕校赫n堂觀察、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、實(shí)物分析等，考察的工具既有學(xué)生自編的觀察提綱、問卷、訪談提綱，也有已經(jīng)成型的工具，如弗蘭德師生互動(dòng)分析量表等?！督虒W(xué)過程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向與實(shí)踐成效：課堂觀察報(bào)告集》共收集了17篇考察報(bào)告，收錄了教育學(xué)專業(yè)13級(jí)、14級(jí)本科生，以及少量研究生的考察報(bào)告。

作者簡介

暫缺《教學(xué)過程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向與實(shí)踐成效：課堂觀察報(bào)告集》作者簡介

圖書目錄

第一部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)的本位價(jià)值取向——目標(biāo)與內(nèi)容的選擇
“童心”教育還是“紀(jì)律”教育？——基于課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的考察
探照“三維”：曲折中前行
解鎖思想：讓教育回歸生活——教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的研究
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)際效果考察
第二部分教學(xué)過程主體設(shè)計(jì)的價(jià)值取向考察——學(xué)生主體性的調(diào)動(dòng)
基于學(xué)生課堂參與情況的學(xué)習(xí)主動(dòng)性研究
童心之旅心手相牽——小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究
課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)際效果考察
課堂導(dǎo)入的適切性研究
第三部分教學(xué)過程中教與學(xué)行為的價(jià)值取向考察——師生互動(dòng)的分析
課堂師生互動(dòng)研究——基于課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的考察
心靈深處的對(duì)白：教師課堂話語反饋的研究
語言互動(dòng)中教師對(duì)不同積極性學(xué)生的反饋
小學(xué)課堂師生互動(dòng)情況考察——基于弗蘭德互動(dòng)分析系統(tǒng)
教師課堂理答行為考察
第四部分教學(xué)過程中教師言語的價(jià)值取向考察——教師言語的評(píng)析
教師提問與學(xué)生回答的關(guān)系研究
小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語的現(xiàn)狀考察與分析
教師課堂評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究
此時(shí)無聲勝有聲——教師肢體語言運(yùn)用研究