課程與教學通論

第一編 課程與教學概論
第一章 課程的意義與功能
第一節(jié) 課程的意義
第二節(jié) 課程的功能
第三節(jié) 課程的基礎
第四節(jié) 課程的歷史形態(tài)
第二章 教學的意義與功能
第一節(jié) 教學的概念和本質
第二節(jié) 教學的特點與功能
第三章 課程與教學的關系
第一節(jié) 課程與教學關系的歷史回顧
第二節(jié) 課程與教學關系的現(xiàn)代理解與建構
第四章 課程與教學論發(fā)展
第一節(jié) 課程論的形成與發(fā)展
第二節(jié) 教學論的形成與發(fā)展
第三節(jié) 課程與教學理論的發(fā)展趨勢
第二編 課程理論與實踐
第五章 課程內容
第一節(jié) 課程內容概述
第二節(jié) 課程內容的選擇
第三節(jié) 課程內容的組織
第四節(jié) 課程組織的結構與類型
第六章 課程設計
第一節(jié) 課程設計概述
第二節(jié) 課程設計的基本模式
第三節(jié) 課程設計的內容和基本策略
第四節(jié) 課程設計的方法
第七章 課程資源
第一節(jié) 課程資源概述
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)
第八章 課程實施
第一節(jié) 課程實施概述
第二節(jié) 課程實施的基本取向
第三節(jié) 課程實施的基本模式
第九章 課程評價
第一節(jié) 課程評價概述
第二節(jié) 課程評價模式與方法
第三節(jié) 課程評價的改革與發(fā)展趨勢
第十章 課程改革
第一節(jié) 課程改革概述
第二節(jié) 西方發(fā)達國家課程改革舉要
第三節(jié) 我國基礎教育課程改革述要
第四節(jié) 國際基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢
第三編 教學理論與實踐
第十一章 教學目標
第一節(jié) 教學目標及其功能
第二節(jié) 當代教學目標的取向與特征
第三節(jié) 當代教學目標的實踐框架與設計
第十二章 教學設計
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 幾種主要的教學設計理論與模式
第三節(jié) 教學設計的基本內容與方法
第十三章 教學策略
第一節(jié) 教學策略概述
第二節(jié) 教學策略的類型
第三節(jié) 面向學習者的教學策略
第十四章 教學模式
第一節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 教學模式的類型與選擇
第三節(jié) 教學模式的變革與發(fā)展
第十五章 教學組織
第一節(jié) 教學組織概述
第二節(jié) 教學組織形式演變歷程及主要類型
第三節(jié) 當代教學組織形式的變革與發(fā)展
第十六章 教學方法
第一節(jié) 教學方法概述
第二節(jié) 教學方法的分類與選擇
第三節(jié) 當代教學方法的改革與發(fā)展
第十七章 教學藝術
第一節(jié) 教學藝術概述
第二節(jié) 課堂教學藝術的結構體系
第三節(jié) 教學藝術風格
第十八章 教學媒體
第一節(jié) 教學媒體概述
第二節(jié) 教學媒體的歷史發(fā)展及主要類型
第三節(jié) 媒體化教學環(huán)境
第十九章 教學環(huán)境
第一節(jié) 教學環(huán)境概述
第二節(jié) 教學環(huán)境的類型
第三節(jié) 教學環(huán)境的設計與優(yōu)化
第二十章 教學評價
第一節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 教師教學活動評價
第三節(jié) 學生學習活動與成就評價
第四編 課程與教學研究
第二十一章 課程研究方法
第一節(jié) 課程研究方法與課程研究方法論釋義
第二節(jié) 幾種主要的課程研究方法論系統(tǒng)
第三節(jié) 幾種典型的課程研究方法
第二十二章 教學研究方法
第一節(jié) 教學研究概述
第二節(jié) 教學觀察研究
第三節(jié) 教學實驗研究