與小學語文教師們同行

與小學語文教師們同行（序言）
為師之樂（自序）
啟蒙
師恩永存——懷念我的啟蒙老師劉伯聲先生
獻身教育事業(yè)的園丁劉伯聲老師
敬仰
霞光照后學風范傳世間——頌斯霞老師
光照-代又-代的兒童世界——頌霍懋征老師
學習霍懋征老師的教育思想
學習袁瑢老師的語文教學風格
敬佩
我與李吉林老師的交往
情境·語言·情感·生活的高度融合
論李吉林老師的小學語文情境教學
我與丁有寬老師的交往
論丁有寬老師小學語文“讀寫結合”教材教法新體系
論丁有寬老師“讀寫結合”導練教學模式
我與曾曙春老師的交往
“小學語文能力訓練”實驗特色初探
我與杜蘊珍老師的交往
訓練為本發(fā)展語言全面育人——評杜蘊珍老師的語文教學
我與鄢文俊老師的交往
一套漢字有序、文情并茂的“字族文”識字課本——評鄢文俊老師編寫的識字課本
我與姜兆臣老師的交往
“韻語識字”是對我國傳統(tǒng)語文教育的發(fā)展
我與谷錦屏老師的交往
評述谷錦屏老師的“聽讀識字法”
我與賈國均老師的交往
論賈國均老師的“字理識字法”
交流
我與遼寧省黑山北關實驗學校語文老師們的交流
集中識字教學方法的發(fā)展與理論探索——紀念集中識字教學實驗三十年
我與北京景山學校小學語文老師們的交流
我與劉曼華老師關于北京景山學校小學語文教材的對話
堅持傳統(tǒng)不斷創(chuàng)新——紀念北京景山學校小學語文教材編寫五十年
關于漢字教學——記我與徐蕾老師的交流
關于名家名篇教學——記我與劉長明老師的交流
關于作文教學——記我與孫秀峰老師的交流
關于課外閱讀指導和作文教學——記我與葉曉靜老師的交流
探索
以集中識字為基礎的小學語文教學整體改革實驗情況介紹
淺談集中識字教學
小學語文教學改革實驗的理論初探
……
對話
評析
作序
后記