中國(guó)語(yǔ)文高考史研究

緒論
一、研究緣起
二、概念辨析
三、文獻(xiàn)述評(píng)
四、本書結(jié)構(gòu)
五、研究方法
第一章 語(yǔ)文考試的淵源
第一節(jié) 科舉時(shí)代漢語(yǔ)考試的雛形
第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期國(guó)語(yǔ)考試的規(guī)范
第二章 語(yǔ)文高考的過渡與建立
第一節(jié) 新中國(guó)成立初期分區(qū)統(tǒng)考下語(yǔ)文高考的變革
第二節(jié) 語(yǔ)文統(tǒng)一高考的定型
第三節(jié) 語(yǔ)文高考試題的比較及解讀
一、試題總體情況
二、試題的具體特點(diǎn)
三、作文
第三章 語(yǔ)文高考的斷層與突變
第一節(jié) 語(yǔ)文課程思想性與工具性的徘徊
第二節(jié) “文革”時(shí)期的語(yǔ)文高考
一、“突出政治”的語(yǔ)文教材
二、徹底否定語(yǔ)文教學(xué)
第三節(jié) “文革”后語(yǔ)文高考的陣痛與復(fù)蘇
第四節(jié) 語(yǔ)文高考試題的比較與分析
一、試題的總體情況
二、試題的具體特點(diǎn)
三、現(xiàn)代文閱讀
四、作文
第四章 語(yǔ)文高考的回歸與發(fā)展
第一節(jié) 語(yǔ)文課程科學(xué)性與工具性的妥協(xié)
第二節(jié) 20世紀(jì)80年代語(yǔ)文高考的完善
第三節(jié) 語(yǔ)文高考試題的比較及解讀
一、試題的總體特點(diǎn)
二、試題的具體情況
第五章 語(yǔ)文高考的探索與革新
第一節(jié) 語(yǔ)文課程工具性與人文性的共融
第二節(jié) 20世紀(jì)90年代語(yǔ)文高考的多元化
第三節(jié) 統(tǒng)一命題與分省命題的博弈
一、高考分省命題
二、語(yǔ)文高考分省命題
第四節(jié) 新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文高考的轉(zhuǎn)變
一、語(yǔ)文高考考試大綱的變化
二、語(yǔ)文高考試卷的變化
三、語(yǔ)文高考試題的特點(diǎn)
第五節(jié) 語(yǔ)文高考試題的比較及解讀
一、試卷總的特點(diǎn)
二、試題的具體特點(diǎn)
第六章 語(yǔ)文高考改革的思考與建議
第一節(jié) 當(dāng)代不同國(guó)家和地區(qū)語(yǔ)文高考的比較
一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較
二、美國(guó)、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和香港地區(qū)母語(yǔ)考試的比較
第二節(jié) 語(yǔ)文高考分省命題的繁榮與寂寞
一、分省命題的繁榮
二、分省命題的寂寞
第三節(jié) 語(yǔ)文高考的多維審視
一、政治的視角
二、教育的視角
三、文化的視角
四、文學(xué)的視角
第四節(jié) 語(yǔ)文高考改革及思考
一、關(guān)于試題的取材問題，正確處理課內(nèi)與課外的關(guān)系
二、關(guān)于閱讀的問題，正確處理閱讀的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系
三、關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化的問題，正確處理主觀題型與客觀題型的關(guān)系
四、關(guān)于作文問題
五、思考與重構(gòu)
六、余論
參考文獻(xiàn)
后記