護(hù)理教育學(xué)（第4版 供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)用 配增值）

　　《護(hù)理教育學(xué)（第4版 供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)用）/全國高等學(xué)校教材》共分10章，近50萬字。第1章從宏觀層面，重點(diǎn)闡述了教育學(xué)和護(hù)理教育學(xué)的基本概念和本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能、特點(diǎn)和任務(wù)，以及改革與發(fā)展；第2～5章從中觀層面，闡述了護(hù)理教育的目標(biāo)和課程、心理學(xué)基礎(chǔ)以及護(hù)理教育的師生及其相互關(guān)系等理論問題；第6～9章則從微觀層面，詳盡闡釋了護(hù)理教育實(shí)踐過程中的應(yīng)用理論和基本技術(shù)，包括教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面的知識。第10章著重陳述了護(hù)理教育的主體——學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育以及相應(yīng)的理論與技術(shù)。

　　姜安麗，第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、上海市重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、上海市高等學(xué)校教學(xué)名師、總后勤部教師、第二軍醫(yī)大學(xué)特級教師。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會護(hù)理學(xué)科評議組召集人、教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)教材建設(shè)委員會主任、《解放軍護(hù)理雜志》主編。榮獲軍隊(duì)院校育才金獎、銀獎，上海市育才獎等榮譽(yù)，榮立二等功、三等功各一次。獲得國家、省部級教學(xué)科研成果獎25項(xiàng)，其中，國家教學(xué)成果二等獎3項(xiàng)、上海市和軍隊(duì)教學(xué)成果一等獎5項(xiàng)，全國護(hù)理科技一、二、三等獎3項(xiàng)，上海市護(hù)理科技一、二等獎3項(xiàng)；獲評國家精品課程2門、國家雙語示范課程1門、國家精品資源共享課程1門、軍隊(duì)優(yōu)質(zhì)課程1門；全國、上海市高等學(xué)校教材一等獎2項(xiàng)，上海市教材、總后精品教材各1項(xiàng)，總后電化教材一等獎2項(xiàng)，全軍電化教材二等獎1項(xiàng)。主編教材及各類教學(xué)參考書35部，發(fā)表論文200余篇，已指導(dǎo)研究生47名，其中博士生24名。段志光，博士，二級教授，博士生導(dǎo)師，山西醫(yī)科大學(xué)校長，兼任山西省科協(xié)副主席等職。國務(wù)院學(xué)位委員會護(hù)理學(xué)科評議組成員，第七屆全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會委員，教育部醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會副主任委員，本科教學(xué)工作水平評估專家、審核評估專家，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目評審專家，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目鑒定專家，全國高等教育醫(yī)學(xué)數(shù)字化規(guī)劃教材建設(shè)委員會副主任委員，全國高校護(hù)理學(xué)教材指導(dǎo)委員會副主任委員：中國自然辯證法研究會理事、醫(yī)學(xué)哲學(xué)專業(yè)委員會副主任委員，中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會常務(wù)委員及社會與人文教育學(xué)組組長，中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)委員，中國科學(xué)學(xué)與科技政策研究會理事；《護(hù)理研究》雜志名譽(yù)主編、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》雜志副主編、《中國高等醫(yī)學(xué)教育》雜志副主編；華中科技大學(xué)等多所大學(xué)兼職教授、博士生導(dǎo)師。主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)，發(fā)表論文180余篇，其中多篇被SCI、SSCI和CSSCI收錄。出版專著2部，主編、副主編、參編教材、著作10部。獲國家教學(xué)成果二等獎等10余項(xiàng)。入選教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃等。提出大健康人文和健康保障感等概念、大健康人文教育教學(xué)體系、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者和南丁格爾獎獲得者成長規(guī)律等。