電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法

目 錄
第一篇 基本概念與理論
第1章 電子行業(yè)人才需求與電子技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析 1
1.1電子科學(xué)與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析 1
1.1.1 電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及特點(diǎn) 1
1.1.2電子科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 1
1.2行業(yè)企業(yè)要求 2
1.2.1電子行業(yè)企業(yè)調(diào)研 2
1.2.2國(guó)家職業(yè)技能鑒定要求 4
1.3 中職學(xué)校電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 31
練 習(xí) 32
第2章 中職電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系 33
2.1專(zhuān)業(yè)課程體系 33
2.2《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求 37
2.3中職課程標(biāo)準(zhǔn)分析 37
示例1《中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》 39
示例2《中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》 45
練 習(xí) 48
第3章 教學(xué)對(duì)象分析 49
3.1 如何了解你的學(xué)生 50
3.1.1學(xué)生檔案 50
3.1.2挖掘新的信息 51
3.1.3評(píng)估和使用信息 54
3.2 中職學(xué)校學(xué)習(xí)者的一般特征 55
3.2.1中職學(xué)校學(xué)生的基本構(gòu)成 55
3.2.2年齡特征——直覺(jué)運(yùn)演階段 57
3.2.3中職學(xué)生的智力特點(diǎn) 57
3.2.4中職學(xué)生的認(rèn)知特征 58
3.2.5中職學(xué)生的初始能力 59
拓展閱讀 62
【拓展閱讀1】學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī) 62
【拓展閱讀2】認(rèn)知風(fēng)格 63
【拓展閱讀3】成就動(dòng)機(jī) 65
【拓展閱讀4】學(xué)習(xí)歸因 67
【拓展閱讀5】焦慮水平 70
【拓展閱讀6】學(xué)習(xí)堅(jiān)持性 71
練 習(xí) 72
第4章 教學(xué)設(shè)計(jì) 77
4.1教學(xué)設(shè)計(jì)的定義 77
4.2學(xué)習(xí)者分析與示例 80
4.3教學(xué)目標(biāo)陳述與示例 82
4.4教學(xué)方法的選擇依據(jù) 87
4.5教學(xué)策略與示例 87
4.6教學(xué)組織的選擇 95
【拓展閱讀】 99
【拓展閱讀1】學(xué)習(xí)金字塔理論 99
【拓展閱讀2】多元智能理論 100
【拓展閱讀3】技能學(xué)習(xí) 102
【拓展閱讀4】“ARCS”的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型 104
練 習(xí) 105
第5章 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 107
5.1教學(xué)評(píng)價(jià) 107
5.1.1教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法 108
5.1.2教學(xué)評(píng)價(jià)示例 112
5.2 教學(xué)反思 118
5.2.1專(zhuān)家對(duì)教學(xué)反思的理解 119
5.2.2反思的過(guò)程 120
5.2.3 反思的途徑 121
【拓展閱讀】 130
【拓展閱讀1】教學(xué)評(píng)價(jià) 130
【拓展閱讀2】反思的模式與教師反思能力發(fā)展規(guī)律 133
【拓展閱讀3】了解“反思”的活動(dòng)舉例 134
【拓展閱讀4】促進(jìn)反思活動(dòng)的方法 136
練 習(xí) 140

第二篇 電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法運(yùn)用
第6章 教學(xué)法概論 141
6.1 教學(xué)方法的分類(lèi) 143
6.1.1 教學(xué)方法的實(shí)質(zhì) 143
6.1.2 教學(xué)方法分類(lèi) 144
6.1.3 課堂教學(xué)行為與組織方式 145
6.2行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 146
6.2.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法背景 147
6.2.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特征 148
6.2.3 完整的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法模型 149
6.2.4 教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意的幾個(gè)方面 150
【拓展閱讀】 152
【拓展閱讀1】電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn) 152
【拓展閱讀2】實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)教師的要求 153
第7章 引導(dǎo)文教學(xué)法 156
【教師工作任務(wù)】 156
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《指針式萬(wàn)用表使用》 157
【引導(dǎo)文設(shè)計(jì)】《指針式萬(wàn)用表使用》引導(dǎo)文 159
【知識(shí)鏈接1】引導(dǎo)文設(shè)計(jì) 159
【知識(shí)鏈接2】引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)計(jì)原則 161
【引導(dǎo)文案例】示波器使用 162
【教學(xué)實(shí)施】 164
【知識(shí)鏈接3】引導(dǎo)文教學(xué)法的步驟 164
【教學(xué)實(shí)施案例】 166
【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 170
第8章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 171
【教師工作任務(wù)】 171
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三極管的類(lèi)型與管腳的檢測(cè)與判斷》 171
【知識(shí)鏈接1】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義與特征 171
【任務(wù)設(shè)計(jì)】 174
【知識(shí)鏈接2】任務(wù)設(shè)計(jì)的原則 174
【知識(shí)鏈接3】任務(wù)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) 175
【任務(wù)設(shè)計(jì)案例一】直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試 176
【任務(wù)設(shè)計(jì)案例二】有源音箱的設(shè)計(jì)與制作 178
【教學(xué)實(shí)施】 179
【知識(shí)鏈接4】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法適用的教學(xué)內(nèi)容 179
【知識(shí)鏈接5】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法流程 179
【教學(xué)實(shí)施案例一】直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試 181
【教學(xué)實(shí)施案例二】有源音箱的設(shè)計(jì)與制作 181
【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 186
第9章 技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 187
【教師工作任務(wù)】 187
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《最大功率傳遞定理》 187
【知識(shí)鏈接1】技術(shù)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn) 187
【知識(shí)鏈接2】任務(wù)導(dǎo)向的先導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 188
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】 189
【知識(shí)鏈接3】任務(wù)導(dǎo)向的先導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的設(shè)計(jì)步驟 189
【知識(shí)鏈接4】任務(wù)導(dǎo)向的先導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程 190
【知識(shí)鏈接5】行為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程 190
【教學(xué)實(shí)施】 191
【教學(xué)實(shí)施案例一】任務(wù)導(dǎo)向的先導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)際案例《觸發(fā)器》 192
【教學(xué)實(shí)施案例二】行為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例《半橋單臂電子秤中溫度對(duì)應(yīng)變片的影響》 192
【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 197
第10章 模擬教學(xué)法 198
【教師工作任務(wù)】 198
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 198
【知識(shí)鏈接1】基于設(shè)備的模擬教學(xué) 199
【知識(shí)鏈接2】基于情境的模擬教學(xué) 200
【知識(shí)鏈接3】模擬教學(xué)法流程 200
【教學(xué)實(shí)施】 202
【教學(xué)實(shí)施案例一】觸電急救 202
【教學(xué)實(shí)施案例二】汽車(chē)車(chē)身電子控制系統(tǒng)檢修 210
【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 215
第11章 項(xiàng)目教學(xué)法 216
【教師工作任務(wù)】 216
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 216
【知識(shí)鏈接1】項(xiàng)目教學(xué)法 217
【知識(shí)鏈接2】項(xiàng)目設(shè)計(jì) 217
【知識(shí)鏈接3】項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施與步驟 218
【知識(shí)鏈接4】項(xiàng)目教學(xué)中教師的角色 220
【教學(xué)實(shí)施】 221
【教學(xué)實(shí)施案例一】直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試 221
【教學(xué)實(shí)施案例二】水位控制器 234
【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 243
第12章 考察教學(xué)法 245
【教師工作任務(wù)】 245
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 245
【知識(shí)鏈接1】考察教學(xué)法特點(diǎn) 246
【知識(shí)鏈接2】考察教學(xué)法的應(yīng)用條件 246
【知識(shí)鏈接3】考察教學(xué)法步驟 247
【考察方案設(shè)計(jì)】 250
【考察案例一】××電子（深圳）有限公司考察 250
【考察案例二】某鼠標(biāo)生產(chǎn)企業(yè)考察 253
【考察案例三】電子產(chǎn)品生產(chǎn)××企業(yè)考察 257
【考察方案評(píng)價(jià)】 258
補(bǔ)充資源 260
參考文獻(xiàn) 264