大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)

第1章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析
1.2 大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題
本章小結(jié)
第2章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)概述
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)的開展現(xiàn)狀
2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)目標
2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)體系
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺的選擇
2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)框架的構(gòu)建
本章小結(jié)
第3章 認知創(chuàng)業(yè)
3.1 認知創(chuàng)業(yè)的必要性
3.2 認知創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容
3.3 認知體驗創(chuàng)業(yè)
3.3.1 認知創(chuàng)業(yè)的意義
3.3.2 實訓(xùn)目標和要求
3.3.3 實訓(xùn)的內(nèi)容
3.3.4 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第4章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的準備
4.1 創(chuàng)業(yè)者能力與素質(zhì)的要求
4.2 創(chuàng)業(yè)能力評價的十大維度
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組建
4.4 創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)能力評估
4.4.1 實訓(xùn)目標和要求
4.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
4.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
4.5 創(chuàng)業(yè)團隊的訓(xùn)練
4.5.1 實訓(xùn)目標和要求
4.5.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
4.5.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第5章 商業(yè)機會與風(fēng)險
5.1 創(chuàng)業(yè)項目的來源
5.2 創(chuàng)業(yè)項目的選擇原則
5.3 創(chuàng)業(yè)項目的分析與篩選
5.4 商機篩選評估路演
5.4.1 實訓(xùn)目標和要求
5.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
5.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第6章 創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式
6.1 商業(yè)模式的分析
6.2 商業(yè)模式的設(shè)計
6.3商業(yè)模式設(shè)計路演
6.3.1 實訓(xùn)目標和要求
6.3.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
6.3.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第7章 創(chuàng)業(yè)項目資源整合
7.1 創(chuàng)業(yè)資源識別
7.2 創(chuàng)業(yè)資源獲取
7.3 創(chuàng)業(yè)資源整合
7.4 創(chuàng)業(yè)資源獲取整合管理
7.4.1 實訓(xùn)目標和要求
7.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
7.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第8章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦
8.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型
8.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦形式的選擇
8.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦的流程
8.4 3D虛擬仿真企業(yè)開辦
8.4.1 實訓(xùn)目標和要求
8.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
8.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第9章 初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營管理
9.1 人資基礎(chǔ)模擬
9.1.1 人力資源管理內(nèi)容
9.1.2 人力資源管理工具
9.1.3 實訓(xùn)目標和要求
9.1.4 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.1.5 實訓(xùn)的總結(jié)
9.2 財務(wù)基礎(chǔ)模擬
9.2.1 財務(wù)管理及其意義
9.2.2 關(guān)鍵的財務(wù)報表及其分析
9.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況分析
9.2.4 財務(wù)管理的流程與制度
9.2.5 實訓(xùn)目標和要求
9.2.6 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.2.7 實訓(xùn)的總結(jié)
9.3 營銷基礎(chǔ)模擬
9.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場分析
9.3.2 市場營銷方案制定
9.3.3 市場營銷方案實施
9.3.4 實訓(xùn)目標和要求
9.3.5 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.3.6 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第10章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險分析與管理
10.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的含義與類型
10.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險因素的分析
10.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)風(fēng)險防范與控制
本章小結(jié)
第11章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的問題分析
11.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐面臨的問題
11.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的系統(tǒng)化分析
11.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)化途徑
11.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)開展的意義
本章小結(jié)
第12章 國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育分析
12.1 美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.2 日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.3 韓國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.4 英國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.5 德國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.6 新加坡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
本章小結(jié)
附錄A 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知
附錄B 教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
附錄C 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見
附錄D 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳手冊
附錄E 教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
附錄F 教育部關(guān)于做好2017屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
參考文獻
第1章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析
1.2 大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題
本章小結(jié)
第2章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)概述
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)的開展現(xiàn)狀
2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)目標
2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)體系
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺的選擇
2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)框架的構(gòu)建
本章小結(jié)
第3章 認知創(chuàng)業(yè)
3.1 認知創(chuàng)業(yè)的必要性
3.2 認知創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容
3.3 認知體驗創(chuàng)業(yè)
3.3.1 認知創(chuàng)業(yè)的意義
3.3.2 實訓(xùn)目標和要求
3.3.3 實訓(xùn)的內(nèi)容
3.3.4 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第4章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的準備
4.1 創(chuàng)業(yè)者能力與素質(zhì)的要求
4.2 創(chuàng)業(yè)能力評價的十大維度
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組建
4.4 創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)能力評估
4.4.1 實訓(xùn)目標和要求
4.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
4.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
4.5 創(chuàng)業(yè)團隊的訓(xùn)練
4.5.1 實訓(xùn)目標和要求
4.5.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
4.5.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第5章 商業(yè)機會與風(fēng)險
5.1 創(chuàng)業(yè)項目的來源
5.2 創(chuàng)業(yè)項目的選擇原則
5.3 創(chuàng)業(yè)項目的分析與篩選
5.4 商機篩選評估路演
5.4.1 實訓(xùn)目標和要求
5.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
5.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第6章 創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式
6.1 商業(yè)模式的分析
6.2 商業(yè)模式的設(shè)計
6.3商業(yè)模式設(shè)計路演
6.3.1 實訓(xùn)目標和要求
6.3.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
6.3.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第7章 創(chuàng)業(yè)項目資源整合
7.1 創(chuàng)業(yè)資源識別
7.2 創(chuàng)業(yè)資源獲取
7.3 創(chuàng)業(yè)資源整合
7.4 創(chuàng)業(yè)資源獲取整合管理
7.4.1 實訓(xùn)目標和要求
7.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
7.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第8章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦
8.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型
8.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦形式的選擇
8.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦的流程
8.4 3D虛擬仿真企業(yè)開辦
8.4.1 實訓(xùn)目標和要求
8.4.2 實訓(xùn)的內(nèi)容
8.4.3 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第9章 初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營管理
9.1 人資基礎(chǔ)模擬
9.1.1 人力資源管理內(nèi)容
9.1.2 人力資源管理工具
9.1.3 實訓(xùn)目標和要求
9.1.4 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.1.5 實訓(xùn)的總結(jié)
9.2 財務(wù)基礎(chǔ)模擬
9.2.1 財務(wù)管理及其意義
9.2.2 關(guān)鍵的財務(wù)報表及其分析
9.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況分析
9.2.4 財務(wù)管理的流程與制度
9.2.5 實訓(xùn)目標和要求
9.2.6 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.2.7 實訓(xùn)的總結(jié)
9.3 營銷基礎(chǔ)模擬
9.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場分析
9.3.2 市場營銷方案制定
9.3.3 市場營銷方案實施
9.3.4 實訓(xùn)目標和要求
9.3.5 實訓(xùn)的內(nèi)容
9.3.6 實訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第10章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險分析與管理
10.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的含義與類型
10.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險因素的分析
10.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)風(fēng)險防范與控制
本章小結(jié)
第11章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的問題分析
11.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐面臨的問題
11.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的系統(tǒng)化分析
11.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)化途徑
11.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)開展的意義
本章小結(jié)
第12章 國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育分析
12.1 美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.2 日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.3 韓國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.4 英國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.5 德國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
12.6 新加坡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
本章小結(jié)
附錄A 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知
附錄B 教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
附錄C 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見
附錄D 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳手冊
附錄E 教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
附錄F 教育部關(guān)于做好2017屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
參考文獻