尼基丁區(qū)角游戲活動(dòng)指導(dǎo)

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	彭凱平，閆衛(wèi)民著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	其他游戲休閑/愛(ài)好游戲

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787302482628	出版時(shí)間：	2017-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	237	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《尼基丁區(qū)角游戲活動(dòng)指導(dǎo)》：　本書(shū)主要介紹了尼基丁游戲的誕生與發(fā)展演變過(guò)程，并將尼基丁游戲進(jìn)入中國(guó)后，在清華大學(xué)幸?？萍紝?shí)驗(yàn)室-積極天性研究中心、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合全國(guó)各省、市一級(jí)一類(lèi)幼兒園的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)尼基丁游戲作為區(qū)角材料和活動(dòng)進(jìn)入幼兒園教育工作的應(yīng)用實(shí)踐提供了指導(dǎo)依據(jù)，為幼兒園教師的區(qū)角活動(dòng)教育、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等提供教學(xué)參考資料。

作者簡(jiǎn)介

　　彭凱平教授　現(xiàn)任清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，清華大學(xué)心理學(xué)系系主任，清華大學(xué)伯克利心理學(xué)高級(jí)研究中心和清華大學(xué)社科學(xué)院積極心理學(xué)研究中心主任。清華大學(xué)幸?？萍紝?shí)驗(yàn)室聯(lián)合主席。中國(guó)北京積極心理學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，國(guó)際積極心理聯(lián)合會(huì)（IPPA）和國(guó)際積極教育聯(lián)盟（lPEN）中國(guó)理事，并擔(dān)任中國(guó)國(guó)際積極心理學(xué)大會(huì)執(zhí)行主席（2009年至今）。

圖書(shū)目錄

第一章?尼基丁心智促進(jìn)游戲?/?1
第一節(jié)?尼基丁心智促進(jìn)游戲的形成與發(fā)展?/?1
一、尼基丁夫婦與尼基丁游戲?/?2
二、尼基丁教育模式對(duì)其孩子們的影響?/?7
三、尼基丁心智促進(jìn)游戲已風(fēng)靡歐洲40余年?/?9
第二節(jié)?尼基丁心智促進(jìn)游戲是什么?/?11
一、尼基丁游戲材料與基本玩法?/?12
二、為什么尼基丁游戲可以促進(jìn)兒童心智發(fā)展?/?25
第三節(jié)?尼基丁心智促進(jìn)游戲在中國(guó)的實(shí)踐?/?31
一、尼基丁教育模式符合我國(guó)《綱要》的要求?/?31
二、尼基丁游戲與兒童積極情緒發(fā)展?/?34
三、全國(guó)上百所著名幼兒園成為尼基丁游戲?qū)嶒?yàn)園?/?35
第二章?幼兒園區(qū)角活動(dòng)?/?37
第一節(jié)?區(qū)角活動(dòng)是什么?/?37
一、幼兒園區(qū)角活動(dòng)的概念及含義?/?37
二、開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)的意義及價(jià)值?/?39
三、國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒園區(qū)角活動(dòng)的探討和研究?/?44
第二節(jié)?區(qū)角活動(dòng)的特點(diǎn)?/?47
一、尊重幼兒的個(gè)體差異?/?47
二、在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?/?48
三、老師的作用以支持和引導(dǎo)為主?/?49
第三節(jié)?幼兒園區(qū)角的設(shè)置?/?50
一、幼兒園區(qū)角的設(shè)置原則?/?50
二、幼兒園區(qū)角的劃分方式 ?/?54
三、幼兒園區(qū)角的注意事項(xiàng)?/?57
第四節(jié)?區(qū)角活動(dòng)的組織與指導(dǎo)?/?63
一、活動(dòng)空間設(shè)置　　?/?63
二、活動(dòng)規(guī)則制定　　?/?63
三、活動(dòng)組織的一般過(guò)程?/?64
四、過(guò)程指導(dǎo)?/?65
五、讓孩子學(xué)會(huì)收拾　　?/?67
第三章?尼基丁區(qū)角游戲研究?/?69
第一節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲的特點(diǎn)及教育意義?/?69
一、尼基丁區(qū)角游戲的特點(diǎn)?/?70
二、尼基丁區(qū)角游戲的教育意義 ?/?79
第二節(jié)?尼基丁區(qū)角的創(chuàng)設(shè)?/?83
一、尼基丁區(qū)角材料配置?/?83
二、尼基丁區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè) ?/?88
第三節(jié)?尼基丁區(qū)角材料投放與游戲任務(wù)配置?/?98
一、尼基丁區(qū)角材料的投放?/?98
二、尼基丁區(qū)角游戲的任務(wù)配置?/?101
三、尼基丁區(qū)角游戲的規(guī)則指導(dǎo)?/?107
第四節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲的指導(dǎo)策略和指導(dǎo)原則?/?133
一、尼基丁區(qū)角游戲的指導(dǎo)策略?/?133
二、尼基丁區(qū)角游戲的指導(dǎo)原則?/?139
第五節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲中幼兒的常規(guī)培養(yǎng)?/?151
一、從多方面入手，極力培養(yǎng)幼兒的秩序感?/?151
二、建立完善的區(qū)角游戲規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)區(qū)常規(guī)?/?155
三、觀察和分析幼兒的游戲行為，培養(yǎng)幼兒積極的操作常規(guī)?/?160
四、靈活運(yùn)用多種方法，鞏固和提高幼兒良好的常規(guī)?/?165
第六節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)?/?167
一、尼基丁區(qū)角游戲評(píng)價(jià)的意義?/?168
二、尼基丁區(qū)角游戲評(píng)價(jià)的要點(diǎn)?/?168
三、尼基丁區(qū)角游戲評(píng)價(jià)的步驟?/?171
第七節(jié)?尼基丁區(qū)角游戲與日常教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合?/?175
一、尼基丁區(qū)角游戲與五大領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合?/?175
二、尼基丁區(qū)角游戲在日常教學(xué)中的重要作用?/?189
三、尼基丁區(qū)角游戲?qū)τ變?、老師、家庭的重要作?/?193
第四章?尼基丁區(qū)角游戲?qū)嵺`?/?199
第一節(jié)?關(guān)于尼基丁區(qū)角游戲?qū)嵺`的思考 ?/?200
合適的玩具：兒童心智促進(jìn)的關(guān)鍵?/?200
寧寧的最?lèi)?ài)?/?207
關(guān)于尼基丁材料的思考?/?211
不一樣的眼睛，不一樣的世界?/?212
尼基丁觀察記錄的啟示?/?214
尼基丁游戲：促進(jìn)幼兒快樂(lè)地玩?/?217
第二節(jié)?尼基丁游戲與幼兒園區(qū)角活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合?/?219
充滿挑戰(zhàn)的“幾何方塊”?/?219
尼基丁區(qū)角材料的投放?/?225
小小的常規(guī)，大大的道理?/?230
尼基丁材料學(xué)習(xí)故事：正方形游戲?/?232
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，會(huì)相遇嗎？（中班）?/?233