晚清五四時期兒童讀物或教材并非是各自分立的并列關系，也并非是單線的繼承關系，它們有一定的共時性，并相互纏繞、交錯，不僅共同豐富著關于“兒童”的文學想象，而且成為當時及以后相當時期內兒童文學發(fā)展的資源?！锻砬逦逅臅r期兒童讀物上的圖像敘事》以兒童的圖像（近300幅圖片資源）為切入點，破除兒童文學純文學觀念，試圖把各學科涉及到的兒童問題整合到一個大的研究框架內去厘清相互之間碰撞、交融的復雜關系。因而，《晚清五四時期兒童讀物上的圖像敘事》的研究對象把晚清五四以來的蒙學讀物、兒童書籍、刊物、報紙、近代教科書都囊括進來，從中抽取典型文本諸如《小孩月報》、《蒙學報》、《啟蒙畫報》、教科書、《兒童教育畫》、《兒童世界》、《小朋友》等進行深度掃描，考察圖像敘事如何在晚清兒童讀物中興起并改變了兒童文學的呈現(xiàn)方式和閱讀方式，成為20世紀乃至21世紀的一種文化選擇；同時也考察了圖像中的“童年”如何深刻影響著成人社會對“童年”的普遍假設等問題，并在此基礎上對晚清五四時期兒童文學中的圖像敘事能有一個清晰的史的勾勒。
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