新經(jīng)典法語(yǔ)1（學(xué)生用書）

　　《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┦且惶讓ｉT為法語(yǔ)專業(yè)本科基礎(chǔ)年級(jí)編寫的系列教材，全套共分4冊(cè)，每?jī)?cè)都包含學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)和教師用書。其中，學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)都配備“外研隨身學(xué)”APP，可在手機(jī)上跟讀課文，做聽(tīng)力練習(xí)，隨時(shí)回顧全套圖書的所有音頻資料。教師用書不僅有學(xué)生用書中練習(xí)的答案，更有每一個(gè)單元課程的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、思路、答疑和具體的教學(xué)建議與探討。練習(xí)冊(cè)提供了更加豐富多樣的訓(xùn)練習(xí)題，輔助學(xué)習(xí)者真正把語(yǔ)言基本功落到實(shí)處。《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┯兴拇筇攸c(diǎn)：1.交際練習(xí)和語(yǔ)言知識(shí)講解并重：《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ！）兼顧語(yǔ)言基本功訓(xùn)練和交際能力的培養(yǎng)，除了傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等），還特別開辟了“主題詞匯”、“交際”和“熱身”三大板塊，為學(xué)生在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)提供實(shí)用有效的指導(dǎo)。2.強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程：編者依據(jù)學(xué)習(xí)心理理論，一改過(guò)往的單向灌輸式教學(xué)模式，盡可能創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)者的參與程度。每一課開始都設(shè)有“學(xué)習(xí)契約”，在教師、學(xué)生和教材之間建立契約關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主角”。3.語(yǔ)言質(zhì)量是語(yǔ)料選取的首要標(biāo)準(zhǔn)：教材文本的功能不應(yīng)只是為語(yǔ)法教學(xué)提供載體，其本身還應(yīng)該是學(xué)習(xí)者模仿的對(duì)象。因此，編者盡量避免生硬的“人造課文”，而是從文學(xué)作品、報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道選取真實(shí)語(yǔ)料，確保學(xué)習(xí)者學(xué)到的即是母語(yǔ)者使用的語(yǔ)言。此外，《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┑恼n文都具有較強(qiáng)的可讀性，涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史、時(shí)尚、美食等領(lǐng)域。4. 跨文化視角加上輕松幽默的文風(fēng)和精美的版面設(shè)計(jì)：跨文化能力的建構(gòu)，不是“文化詞典”的學(xué)習(xí)，而是要反復(fù)經(jīng)歷“刻板印象——識(shí)別共性與個(gè)性——文化反思”這樣一種螺旋式的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生的視角和理解力會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷成熟，最終進(jìn)入文化身份認(rèn)同的動(dòng)態(tài)建構(gòu)過(guò)程。此外，《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┎捎盟纳∷?，版式精美，圖文并茂，給使用者帶來(lái)多方位的美感?！缎陆?jīng)典法語(yǔ)》（En route ！）的另一個(gè)亮點(diǎn)是其編寫團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員是來(lái)自多個(gè)高校的法語(yǔ)教師，他們都有至少十年的基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，代表著不同類型的高校和師生的多元需求。從學(xué)術(shù)上來(lái)看，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還是一個(gè)跨學(xué)科隊(duì)伍。因此，這套教材可以說(shuō)是教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論等不同理論視角碰撞和交流的美好結(jié)晶。還值得一提的是，從項(xiàng)目成立到出版，《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┙?jīng)過(guò)北二外法意語(yǔ)系七屆同學(xué)的試用，并幾經(jīng)修改。《新經(jīng)典法語(yǔ)》（En route ?。┰趥鹘y(tǒng)和交際兩種教學(xué)思路的融合上取得了突破，很好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言基本功不偏廢，交際能力得發(fā)展的雙贏局面。一部好的外語(yǔ)教材常常集中反映著時(shí)代和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求，體現(xiàn)著某種主流的外語(yǔ)教學(xué)理論動(dòng)態(tài)和指導(dǎo)思想，包括新的語(yǔ)言觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和文化觀，就此而言，《新經(jīng)典法語(yǔ)》（Enroute ?。┛胺Q典型！Allez en route ！

　　胡瑜，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西歐語(yǔ)學(xué)院法意語(yǔ)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師?！蹲弑榉▏?guó)》編者之一，曾留學(xué)旅居法國(guó)巴黎五年，于2004年獲巴黎第三大學(xué)語(yǔ)言文化教學(xué)法博士。在專業(yè)外語(yǔ)高校長(zhǎng)期承擔(dān)法語(yǔ)一二年級(jí)基礎(chǔ)課、三年級(jí)多媒體視聽(tīng)課、研究生階段外語(yǔ)教學(xué)法入門、中法文交替?zhèn)髯g等課程的教學(xué)任務(wù)。課堂之外，作者也長(zhǎng)期活躍在中法文口譯界，擔(dān)任眾多重大國(guó)際會(huì)議和講座的同聲傳譯。