學(xué)習(xí)心理與教學(xué)：理論和實(shí)踐（第三版）

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	盧家楣
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787544473842	出版時(shí)間：	2017-06-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是“寫給未來教師的心理學(xué)”這一面向未來教師（包括教師教育專業(yè)的在讀學(xué)生、有志于從事教師的綜合性大學(xué)學(xué)生，以及新入職的新教師）的心理學(xué)公共課教材中的一種，全書共十三章，第一章為導(dǎo)論，第二至第八章構(gòu)成上編，第九至第十三章構(gòu)成下編。上編圍繞學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——概念、規(guī)則、認(rèn)知策略、元認(rèn)知、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能、社會(huì)規(guī)范等幾方面展開論述，下編針對(duì)影響學(xué)習(xí)重要因素，如學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生個(gè)別差異、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面闡明其對(duì)學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)行了論述，從揭示學(xué)生如何學(xué)習(xí)、受何種因素影響的基礎(chǔ)上，闡述教師應(yīng)如何科學(xué)教學(xué)的方法和策略，幫助師范生從理論到實(shí)踐掌握有關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的教學(xué)能力，最后一章還專門探討了教師心理。

作者簡介

暫缺《學(xué)習(xí)心理與教學(xué)：理論和實(shí)踐（第三版）》作者簡介

圖書目錄

章導(dǎo)論本章要點(diǎn) 節(jié) 學(xué)習(xí)與教學(xué)的概述一、學(xué)習(xí)的概述二、教學(xué)的概述三、學(xué)與教的基本關(guān)系第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理的理論一、早期的學(xué)習(xí)心理思想二、行為主義學(xué)習(xí)理論三、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論四、折申主義學(xué)習(xí)理論五、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論六、人本主義學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理與教學(xué) 一、從學(xué)到教的發(fā)展趨勢(shì) 二、學(xué)習(xí)理論的教學(xué)延伸三、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系本章小結(jié) 思考題問題探索上編第二章概念的學(xué)習(xí)與教學(xué) 本章要點(diǎn) 節(jié)概念的概述一、概念的實(shí)質(zhì) 二、概念的分類三、概念的范疇第二節(jié) 概念的學(xué)習(xí) 一、概念學(xué)習(xí)的理論二、概念學(xué)習(xí)的過程三、概念的轉(zhuǎn)變第三節(jié) 概念的有效教學(xué) 一、促進(jìn)概念學(xué)習(xí)的有效教學(xué) 二、概念轉(zhuǎn)變的促進(jìn) 本章小結(jié) 思考題問題探索第三章規(guī)則的學(xué)習(xí)與教學(xué) 本章要點(diǎn) 節(jié) 規(guī)則的概述一、規(guī)則的概念二、規(guī)則的種類三、規(guī)則的范疇四、規(guī)則學(xué)習(xí)的含義與階段第二節(jié) 規(guī)則的學(xué)習(xí) 一、規(guī)則學(xué)習(xí)的條件二、規(guī)則學(xué)習(xí)的形式第四章認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)與教學(xué) 第五章元認(rèn)知的學(xué)習(xí)與教學(xué) 第六章創(chuàng)造的學(xué)習(xí)與教學(xué) 第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與教學(xué) 第八章社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)與教學(xué) 下編第九章學(xué)習(xí)的遷移與教學(xué) 第十章學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與教學(xué) 第十一章學(xué)習(xí)的個(gè)體差異與教學(xué) 第十二章學(xué)習(xí)的環(huán)境與教學(xué) 第十三章教師心理參考文獻(xiàn)