基于語(yǔ)言測(cè)試的中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	暫缺
出版社：	世界圖書(shū)出版公司
叢編項(xiàng)：
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ISBN：	9787519216658	出版時(shí)間：	2016-07-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本論文集由序言、高考試題內(nèi)容效度研究、高考反撥下的復(fù)習(xí)備考、課堂有效教學(xué)研究、附錄：教師課堂反思五部分組成，所收錄的文章包括：《2014年高考英語(yǔ)18套試卷閱讀理解試題內(nèi)容效度研究》、《高考英語(yǔ)真題書(shū)面表達(dá)范文中五個(gè)功能詞及其詞塊實(shí)例分析》、《高三學(xué)生“語(yǔ)法填空”和“短文改錯(cuò)”試題失分原因與對(duì)策》、《高中英語(yǔ)“生本課堂”教學(xué)問(wèn)題探究》、《學(xué)生主體參與在高中英語(yǔ)課堂中的個(gè)案研究》、《一節(jié)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)元語(yǔ)言使用情況研究》等。

作者簡(jiǎn)介

　　付向東，男，漢族。中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)執(zhí)教于內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)平煤高級(jí)中學(xué)。先后獲內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)政府“很好教師”稱(chēng)號(hào)、元寶山區(qū)政府三等功、赤峰市“百佳讀書(shū)教師”稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)主持全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目2014-2018年度課題1項(xiàng)?，F(xiàn)為全國(guó)高考英語(yǔ)試題命題研究組核心成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。在《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》、《基礎(chǔ)外語(yǔ)教育》（原《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》）、《英語(yǔ)教師》等基礎(chǔ)英語(yǔ)教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文19篇。其中1篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，7篇被索引；1篇被國(guó)家基教外研中心《高考英語(yǔ)藍(lán)皮書(shū)·2014年全國(guó)高考英語(yǔ)試題評(píng)介報(bào)告》收錄：2篇分別在全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心主辦的第八屆、第九屆“新基礎(chǔ)杯”基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；1篇在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“首屆全國(guó)基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會(huì)”評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

基礎(chǔ)英語(yǔ)教育實(shí)證研究的現(xiàn)狀
測(cè)試與評(píng)價(jià)
AntConc在高考英語(yǔ)試題分析中的應(yīng)用
近十年(2006-2015)高考英語(yǔ)全國(guó)卷II閱讀理解文本詞匯研究
2014年高考英語(yǔ)18套試卷閱讀理解試題內(nèi)容效度研究
2014年全國(guó)高考英語(yǔ)完形填空試題文本分析
2014年高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空試題命題質(zhì)量探析
2010-2014年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)考查詞匯情況分析
高三學(xué)生語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)試題失分原因與對(duì)策
高三學(xué)生書(shū)面表達(dá)中詞匯錯(cuò)誤例析及應(yīng)對(duì)策略
例析“動(dòng)詞”在高三英語(yǔ)模擬卷書(shū)面表達(dá)中的誤用
高考英語(yǔ)真題書(shū)面表達(dá)范文中五個(gè)功能詞及其詞塊實(shí)例分析——以be、that、have、of、in為例
課堂實(shí)踐
自建真題文本語(yǔ)料庫(kù)輔助高考詞匯復(fù)習(xí)
高中英語(yǔ)“生本課堂”教學(xué)問(wèn)題探究
學(xué)生主體參與在高中英語(yǔ)課堂中的個(gè)案研究
一節(jié)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)元語(yǔ)言使用情況研究
《讓學(xué)生作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)》引發(fā)的思考
附錄一：教學(xué)反思
合作學(xué)習(xí)的案例分析
把課堂還給學(xué)生
與東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生交流
聆聽(tīng)一節(jié)全國(guó)觀(guān)摩課的反思
見(jiàn)習(xí)感受：收獲的不僅僅是怎樣上好英語(yǔ)課
微格課反思
做學(xué)生的學(xué)生
我的課堂教學(xué)觀(guān)
附錄二：寄語(yǔ)
一切才剛剛開(kāi)始
你行，你一定行！
孩子，咱不說(shuō)累？
后記