應(yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯

　　山東交通學(xué)院作為教育部首批應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校，多方面進(jìn)行了人才培養(yǎng)方式改革的嘗試，經(jīng)過了多番人才培養(yǎng)方案的修訂，經(jīng)歷了教育部人才培養(yǎng)水平評估，引進(jìn)了CDIO、訓(xùn)練式課堂等改革的項(xiàng)目，大膽突破采用一些專項(xiàng)性的競賽和做法，產(chǎn)生了積極的作用，也催生了一批優(yōu)秀的成果?！稇?yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯》融轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果于字里行間，對于人才培養(yǎng)改革的征程上取得的成績和遇到的困難進(jìn)行了深入的探討、研究，符合應(yīng)用型本科教育發(fā)展的大方向，對高等教育改革的發(fā)展具有較高的研究和參考價值。

　　鹿林，山東交通學(xué)院校長，黨委副書記，教授。教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員，高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家，山東省高校設(shè)置委員會專家，山東省高校管理學(xué)會副會長。長期從事高校教育與管理研究。出版?zhèn)€人專著3部，發(fā)表論文10余篇。10余項(xiàng)成果獲獎，其中省科技進(jìn)步三等獎1項(xiàng)，省軟科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)；省高等教育教學(xué)成果一等獎和三等獎各1項(xiàng)。