信息化學(xué)習(xí)方式教學(xué)課例研究與實(shí)踐

1 信息化學(xué)習(xí)方式概述
1．1 信息化學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和定義 1
1．2 信息化學(xué)習(xí)方式的發(fā)展 2
1．3 信息化學(xué)習(xí)方式的誤區(qū) 3
1．4 本書(shū)課例研究的實(shí)踐情況 4
1．5 愿景 10

2 基于互動(dòng)媒體的學(xué)習(xí)方式課例研究
2．1 基于互動(dòng)媒體的學(xué)習(xí)方式 12
2．2 教學(xué)課例研究 14
如何有效地將幼兒音樂(lè)教學(xué)與白板相結(jié)合——課例“快樂(lè)的小廚師” 14
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“分蘿卜” 19
信息技術(shù)在健康領(lǐng)域活動(dòng)中的運(yùn)用——課例“食物的旅行” 26
淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的作用——課例“蜈蚣叔叔的襪子” 33
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“租船” 41
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)——一分一分（一）” 52
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“異分母分?jǐn)?shù)加減法” 61
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“有趣的測(cè)量” 68
2．3 教學(xué)課例研究總結(jié) 78

3 基于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)方式課例研究
3．1 基于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)方式 80
3．2 教學(xué)課例研究 82
巧妙使用多媒體參與教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)開(kāi)展——課例“小蒼蠅借尾巴” 82
淺談科學(xué)主題活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用——課例“給小苗搬家——小苗移栽” 90
科學(xué)教育活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用——課例“小威向前沖” 96
論信息化學(xué)習(xí)方式改革與幼兒園教學(xué)活動(dòng)緊密相連——課例“有趣的序數(shù)” 103
信息化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用——課例“采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）” 109
電子白板教學(xué)的利與弊——課例“欲速則不達(dá)” 120
多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適切性的課例研究——課例“Unit6 Clothes Lesson 1” 130
淺談交互式白板在科學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用——課例“多變的三角形” 140
3．3 教學(xué)課例研究總結(jié) 147
4 基于移動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)方式課例研究 149
4．1 基于移動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)方式 149
4．2 教學(xué)課例研究 151
iPad 互動(dòng)教學(xué)展示課——課例“整理房間” 151
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“什么是面積” 158
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“密鋪” 164
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“折紙” 176
網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用——課例“圓的面積” 185
信息化學(xué)習(xí)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用——課例“我是什么” 193
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“遠(yuǎn)行靠什么” 204
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“My Week” 213
運(yùn)用移動(dòng)客戶端，提高語(yǔ)音課課堂實(shí)效——課例“Hobbies（Let’s spell）” 224
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）” 235
海淀區(qū)信息化背景下學(xué)習(xí)方式變革——課例“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育” 245
4．3 教學(xué)課例研究總結(jié) 252
5 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方式課例研究 254
5．1 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方式 254
5．2 教學(xué)課例研究 256
談?wù)剬?duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的認(rèn)識(shí)——課例“‘詠物抒懷’類(lèi)作文講評(píng)課” 256
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考——課例“原電池” 265
5．3 教學(xué)課例研究總結(jié) 277

6 信息化學(xué)習(xí)方式課例研究的現(xiàn)狀與展望 278
6．1 信息化學(xué)習(xí)方式的課例研究現(xiàn)狀 278
6．2 信息化學(xué)習(xí)方式的課例研究關(guān)注點(diǎn) 279
6．3 信息化學(xué)習(xí)方式課例研究的展望 281