2017全國建筑教育學術研討會論文集

多元化的建筑教育模式探索
深大實踐：“一橫多縱”建筑教學體系的探索
開放建筑及其對設計課的改革實踐
從“同濟八駿”看建筑教育的變革與機遇
為何要建立新型建筑學?
意圖精讀與形式生成——一種面向創(chuàng)造力培養(yǎng)的建筑設計教學研究
工程教育認證與專業(yè)評估雙重驅(qū)動的建筑學專業(yè)教育標準研究
——以哈爾濱工業(yè)大學建筑學專業(yè)2016版本科培養(yǎng)方案修訂為例
深感知、微介入：在西藏、云南的跨地域文化建筑設計教學
多元化聯(lián)合畢業(yè)設計教學模式探索——以“新四?！甭?lián)合畢設為例
建筑學專業(yè)“開放課程”的設置與管理
“西部九校聯(lián)合畢業(yè)設計”創(chuàng)新建筑類人才培養(yǎng)模式探討
建筑學學科研究演進特征與趨勢
基于模件化的建筑設計教學探索
體驗與認知、限定與創(chuàng)作——設計類公共教學空間場所再設計
“Studo”制教學模式在高年級設計課程中的實踐
基于廣義思維的“工業(yè)遺產(chǎn)保護”本科教學模式探索
建筑策劃方法引入建筑設計教學的探索——基于與人互動的參與式建筑設計教學
課程設計中知識點教學的分析與思考
空間體驗的“創(chuàng)意寫作”教學初探
培養(yǎng)人性化設計情懷——無障礙設計融入與拓展教育芻議
基于教學手段多元構建的建筑設計課創(chuàng)新實踐
交通特色建筑學專業(yè)課開放式教學模式研究
“建筑+結構”聯(lián)合畢業(yè)設計教學探索與實踐
以知識體系拓展為導向的大型公共建筑設計課程教學探索
設計起步：步步“根”深思維“樹”造
邁向建筑世界的整體——建筑學教學哲學化倡議
自主命題式設計教學模式探索——以二年級“武漢東湖賽艇俱樂部設計”為例
基于“項目導入”的產(chǎn)學研合作教學資源共享途徑研究
——以中南大學建筑學專業(yè)為例羅明 石磊
地域文化引領下的建筑學課程體系研究——以蘭州理工大學為例
共享互動語境下的建筑設計教學信息化平臺持續(xù)探索
基于“贊學網(wǎng)”的建筑學專業(yè)設計院實習管理
軍隊院校建筑學學科碩士研究生教育改革探索
我訴我行——以學生為主體的短學期設計教學探索
長春工程學院建筑學專業(yè)工作坊教學模式實踐之道
邁向范式性的區(qū)分：一個建筑圖解課的三種現(xiàn)實投射與四種研究方法
教“學做研究”——淺論建筑設計課示范式教學方法
“認知理論”視角下新媒體在建筑教育中的應用探析
多元·感知·融合——建筑設計基礎教學脈絡的整合梳理初探
開放式研究性建筑設計課程的教學組織模式探討
基于“體驗一生成”交互思考的基本建筑教學實踐研究
基于系統(tǒng)論的“公共建筑系統(tǒng)”PRCPB模型及其在建筑教學中的應用
——新疆大學建筑學專業(yè)三年級教學改革的實踐與思考
開放式的建筑教育國際視野
開放式的國際化教學：以“城市閱讀”課程的海外教學實踐為例
數(shù)字羅馬——羅馬Temini火車站周邊地塊城市更新設計
“空墻”：記華沙理工大學的一次計算機輔助設計課程教學
聚落的新生少數(shù)民族地區(qū)城鎮(zhèn)歷史文化遺產(chǎn)保護與利用實踐聯(lián)合教學
研究型大學建筑學專業(yè)本科生國際化培養(yǎng)模式研究
——以哈爾濱工業(yè)大學建筑學院為例
關注多元復雜城市問題的區(qū)域再生設計——中日建筑工作坊東京
北千住區(qū)域再生設計的總結與反思
學做有品質(zhì)的建筑——以ETH一個建筑設計教案為例
莫斯科建筑學院建筑造型基礎教學
“操作與習得”——基于實踐的冰雪建筑國際聯(lián)合設計教學探索
中法聯(lián)合城市設計工作坊的實踐與反思——同濟大學與巴黎
美麗城高等建筑學院研究生聯(lián)合設計教學研究
從構思到建造——法國里爾建筑學校高年級建造設計教學及啟示
中外聯(lián)合畢業(yè)設計執(zhí)行與拓展的可能性探索——以哈工大
一拉科魯尼亞大學系列聯(lián)合畢業(yè)設計為例
南加州建筑學院對教學模式的探索與發(fā)展
差異與融和——三年級建筑設計課程長周期國際聯(lián)合教學探索
國際視野下多元化與開放式教學體系的理念應用及實踐
文化觀念的沖突與融合——記中意城市設計聯(lián)合工作坊教學
手工形態(tài)構成訓練在獨聯(lián)體高校建筑教育中的建立、傳承與發(fā)展
——以莫斯科建筑學院與白俄羅斯國立技術大學為例
新型城鎮(zhèn)化背景下建筑教育的境外交流教學探討
“一帶一路”視角下跨域整合的研究與設計——2016福建
工程學院與中國臺灣東海大學聯(lián)合設計工作坊
建筑學專業(yè)國際聯(lián)合教學模式與運行機制研究
宏觀性的新型城市化與城市設計
基于城市形態(tài)類型學的當代設計教學實驗——南京城南荷花塘地塊及
住區(qū)建筑更新設計
批判性訓練為導向的畢業(yè)設計：陸家嘴再城市化
社區(qū)填“空”——記東南大學2017年八校聯(lián)合畢業(yè)設計
基于多方利益認知的情景模擬在設計專業(yè)教學環(huán)節(jié)中的應用
——以住區(qū)規(guī)劃設計為例
看得見的城市——基于“觀察一研究一圖解”的城市空間認知教學探索
回歸日常生活的城市設計教學改革與探索——以生活認知與
場所研究階段為例
東南大學本科四年級綠色城市設計教案研析——以宜興東犰
RBD中心區(qū)綠色城市設計教學為例
城市設計課教學組織的探索與挑戰(zhàn)——以近三年碩士研究生聯(lián)合設計教學為例
基于建成環(huán)境的城市微空間再生設計教學研究
共享單車、人本街道與數(shù)據(jù)化城市設計
城市高層綜合體建筑類型支撐下融合建筑設計與城市設計的教學課程實踐”
基于行為分析與空間認知的城市設計課程嘗試——798創(chuàng)意廣場區(qū)域
城市中低價住宅小區(qū)“房(地)價一交通便利性”模型研究——紹興
結合建筑設計課程的GIS原理與應用教學
基于BIM理念的開發(fā)型城市設計課程改革
基于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的“城市設計”教學課程改革研究
前瞻性的建筑教育與新興建筑技術
互動作為建筑未來——以一次東南大學建筑系畢業(yè)設計為例
工業(yè)化住宅設計教學探索
裝配式建筑的設計理念嵌入與分級教學思考
基于快速建造的建筑設計教學研究
模塊化設計視角下的形態(tài)建構基礎教學研究
建筑結構體系課程中的虛擬仿真實驗教學探索與實踐
虛擬體驗驅(qū)動下的學生自主深化設計
有機形態(tài)認知與數(shù)字化參與的建造實驗教學研究
VR技術在建筑教學和實踐中的應用前景探索
適應數(shù)字化測繪技術的建筑測繪教學方法初探
綠色建筑教學創(chuàng)新體系整合思考
節(jié)能理念下建筑空間和形式生成的邏輯——五年級專題設計教學初探
結合設計競賽的建筑技術課程教學改革探索——以2016挑戰(zhàn)杯太陽能建筑設計與工程大賽為例
技術課程融貫的設計課兩階段教學組織思考——以三年級設計長題為例
華南理工大學真實建造環(huán)境下的營造探索——以2017國際高校建造
大賽(德陽)為例
建造教學中的材料探討——以2016、2017兩次建造教學為例
建構設計專題教學探索——基于材料特性和模擬建造的設計訓練
建筑設計深度的教學引導
竹建構實踐教學——樓納竹結構建造節(jié)
建筑設計基礎中的磚構教學研究
紙木建構——低年級診斷性建構教學實踐
創(chuàng)新型的建筑教學課程改革
視覺實驗：建筑學專業(yè)的美術教學改革
“抽象操作”和“具身感知”兩門徑在建筑設計入門教學中的運用——清華本科一年級上學期教學探索
場地／身體／建造：一次建筑學入門教學實驗
空間與結構組織 由單元組合為訓練重點形成的教案
基于自然形態(tài)模型建構的建筑設計基礎教學研究
基于情景教學的建筑設計基礎課教學實驗
基于觀察體驗的建筑設計基礎課程教學實踐
建筑草圖對學生設計創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究
建筑設計基礎課分項訓練的載體設定
基于“M00C+SPOC+翻轉(zhuǎn)式”教學方法的建筑設計基礎課教學改革案例總結
圖像建筑思考——以建筑設計基礎教學為例
建造視角下空間操作中的若干問題芻議——記“建筑設計基礎”中的建造系列課程改革——
設計基礎建構專題課程教學研究
建筑設計基礎的材料與建造課題——鄉(xiāng)村小筑設計
社區(qū)中心：從城市到家的過渡——東南大學建筑學院社區(qū)中心教案的新嘗試
記憶與體驗驅(qū)動的建筑設計課教學
回歸建筑本源的設計課程教學實踐——幼兒園課程模塊化搭建
關聯(lián)與整合——關于二年級上學期建筑設計課程的實踐與探索
在開始學習設計之時——一次針對二年級建筑設計課程的教學探索
“平行切入”——基于拓展式案例研究的二年級設計課教改策略
從“住”的認知到“宅”的設計——建筑學本科二年級“獨立住宅”課程設計教學實錄與思考
“理想家宅”：基于身體與行為的空間設計——建筑學二年級“空間使用”專題設計教學紀實
環(huán)境心理學與設計心理學共同引導下的幼兒園設計教學改革
藝術·空間·場地——基于藝術家作品分析的主題展覽館設計
格局·結構·層次·要素——龜山·城墻博物館設計教學札記
一次鄉(xiāng)村公共建筑設計的教學實踐及其反思
從指令型設計走向研究型設計——南大建筑三年級下學期“建筑設計”課程改革探索
基于“雙一流”建設與優(yōu)勢學科融合的建筑設計課程教學實踐與探索
——以三年級交通建筑設計專題為例
沖動與約束——三年級“場所與建構”建筑設計課程思維訓練和實操進程
記“超越東西方的院”Studio設計課程——以“院”為主題的設計教學研究
體育生活化語境下的體育建筑設計教學札記
在社區(qū)服務中檢驗自主學習能力——同濟大學建筑系“服務學習”課程探索
結構形態(tài)在建筑設計課程教學中的引入
以創(chuàng)新需求應對策略為源生力的設計教學實踐——“創(chuàng)客家”住宅設計微實驗
基于5w理念的真實建構——中央美術學院高年級建構課程教學探索
面向老齡化社會的建筑設計教學嘗試——老年公寓及社區(qū)綜合養(yǎng)老設施研究設計
案例教學在居住區(qū)課程設計中的應用
基于地區(qū)限定的建筑學專業(yè)畢業(yè)設計教學改革
中國建筑史課程結合設計與分析思維的教學方法探索
城市遺產(chǎn)的在地認知與外國建筑史教學改革
趣味外國建筑史教學初探
體驗與思考先行——建筑制圖教學思考
空間構型·體驗·轉(zhuǎn)譯——基于低年級專業(yè)課程整體優(yōu)化的“建筑設計制圖”教學實踐
“場地設計”課程教學淺談
基于生活空間觀察與分析的碩士研究型建筑設計教學探索
書店+：關于開放性教學實驗的記錄