實(shí)踐教學(xué)與新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

目錄
序 i
第一部分 培養(yǎng)理念與整體構(gòu)想
模式與理念：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新聞傳播人才培養(yǎng)思路 3
體系與創(chuàng)新：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新聞傳播人才培養(yǎng)路徑 7
我國新聞傳播學(xué)博士生教育的問題與對(duì)策 12
大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究與對(duì)策 18
第二部分 教學(xué)體系與人才培養(yǎng)檢討
新聞傳播學(xué)科實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)三題 27
從課程體系檢討國內(nèi)重要新聞傳播院校廣播電視學(xué)專業(yè)教育 31
從課程設(shè)置檢討國內(nèi)重要新聞傳播院校數(shù)字營銷教育 43
從課程體系檢討國內(nèi)重要新聞傳播院校網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)教育 52
媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)模式探究 63
國內(nèi)部分新聞傳播院校本科人才培養(yǎng)方案對(duì)比研究 69
再議媒體融合時(shí)代新聞專業(yè)人才培養(yǎng) 75
產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中國廣告教育創(chuàng)新研究 81
論新世紀(jì)本土廣告專業(yè)人才的競爭力獲取問題 90
綜合性大學(xué)平面廣告設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)探討 107
從“西方新聞媒介”課程演進(jìn)看數(shù)字時(shí)代新聞傳播學(xué)科體系的變革 112
“新聞編輯”課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考 120
第三部分 基地建設(shè)與專業(yè)實(shí)習(xí)
堅(jiān)持四個(gè)并重，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 127
新聞傳播學(xué)科本科專業(yè)實(shí)習(xí)的制度設(shè)置 131
新聞傳播專業(yè)實(shí)習(xí)模式及效果研究 137
新聞學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策 144
廣播電視專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 150
廣播電視媒體實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)芻議 157
廣告學(xué)專業(yè)主干課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究 162
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新聞傳播學(xué)科擬態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 172
在知識(shí)建構(gòu)中協(xié)同育人創(chuàng)新視聽新媒體實(shí)訓(xùn)體系 180
數(shù)字傳播時(shí)代廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新 187
基于場景視角的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式與路徑 194
專業(yè)實(shí)習(xí)全記錄：來自2014 屆本科實(shí)習(xí)的調(diào)研報(bào)告 199
專業(yè)實(shí)習(xí)全記錄：來自2015 屆本科實(shí)習(xí)的調(diào)研報(bào)告 209
第四部分 業(yè)界論人才需求
中央級(jí)紙媒人才需求三題 221
從國家媒體視角探討新聞人才的素質(zhì)需求 226
媒體創(chuàng)新時(shí)代國家級(jí)雜志媒體廣告人才戰(zhàn)略的思考 231
我們需要什么樣的新聞人才 236
媒體融合背景下傳統(tǒng)廣電媒體轉(zhuǎn)型的人才需求 239
融媒體時(shí)代廣播廣告的制勝之道 245
新媒體環(huán)境下電視臺(tái)對(duì)經(jīng)營性人才的要求 254
新時(shí)期我們對(duì)廣告專業(yè)人才的期許 267
新媒體時(shí)代廣告公司的人才需求 271
內(nèi)修整合心法，外練跨界招數(shù) 278
新媒體浪潮下廣告公司人才發(fā)展新觀念 282
淺談新媒體環(huán)境下廣告公司的人才需求 286
從雇主需求看新聞傳播人才培養(yǎng)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 290
第五部分 他山之石
從教學(xué)過程要質(zhì)量 297
淺析美國伊利諾伊州立大學(xué)香檳分校的廣告學(xué)人才培養(yǎng)體系 304
我在美國帶中國的留學(xué)生 320
做有機(jī)知識(shí)分子：反思伯明翰當(dāng)代文化研究中心的教育理念與模式 327
新聞教育向新聞傳播教育的嬗變 341
獨(dú)立與多元：日本高校的廣告教育 355
日本廣告職業(yè)教育芻議 365
附錄一 大實(shí)踐觀打造“實(shí)習(xí)京廣線” 372
附錄二 武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：實(shí)踐教學(xué)成人才培養(yǎng)的名片 376
后記 379