實用老年溝通技能

第一章 緒論 1
第一節(jié) 學生學數(shù)學的需要 1
第二節(jié) 數(shù)學教師專業(yè)標準解讀 2
第二章 數(shù)學教學設(shè)計概述 11
第一節(jié) 教學設(shè)計概述 11
第二節(jié) 數(shù)學教學設(shè)計的理論基礎(chǔ) 15
第三節(jié) 數(shù)學教學設(shè)計的過程與內(nèi)容 26
第四節(jié) 教學設(shè)計能力 32
第三章 感悟教學 36
第一節(jié) 認識教學場所、教學對象 36
第二節(jié) 認識教學 39
第四章 數(shù)學課程標準案例解讀 44
第一節(jié) 課程標準的前言解讀 44
第二節(jié) 課標主要理念的含義及培養(yǎng) 54
第三節(jié) 數(shù)學課程的課程目標 75
第五章 教學內(nèi)容分析的含義及案例 85
第一節(jié) 教學內(nèi)容分析的含義 85
第二節(jié) 教材內(nèi)容分析的案例 91
第六章 學情分析及其案例 92
第一節(jié) 學情分析的內(nèi)涵 92
第二節(jié) 學情分析案例 95
第七章 教學目標的制訂 98
第一節(jié) 數(shù)學課時教學目標的制訂 98
第二節(jié) 數(shù)學課時教學目標制訂案例 132
第八章 制訂教學策略 135
第一節(jié) 教學策略的內(nèi)涵及形成 135
第二節(jié) 教學策略的制訂及重點策略解讀 136
第九章 教學過程設(shè)計 140
第一節(jié) 教學過程設(shè)計的概念及分類 140
第二節(jié) 數(shù)學概念的教學 142
第三節(jié) 數(shù)學命題的教學過程設(shè)計 157
第四節(jié) 數(shù)學習題和小結(jié)的教學過程設(shè)計 164
第十章 數(shù)學教學設(shè)計成果評價 168
第一節(jié) 數(shù)學教學設(shè)計方案的構(gòu)成及案例 168
第二節(jié) 教學設(shè)計方案的評價 174
第十一章 針對教學設(shè)計準備的說課 177
第一節(jié) 說課的含義 177
第二節(jié) 說課的內(nèi)容 179
第三節(jié) 學習說課對師范生的意義 183
第四節(jié) 說課的樣例與案例 185
第五節(jié) 教學設(shè)計方案的評價 205
附錄 全國中學青年數(shù)學教師數(shù)學說課評價標準 209
參考文獻 211