國際導(dǎo)演大師班·2015北歐卷

第一章 伊吉爾·帕爾松——《開場以及開場結(jié)構(gòu)，蒙太奇理論，從梅耶荷德、愛森斯坦、布萊希特至今》
第一節(jié) 開場以及開場結(jié)構(gòu)的理論——以蒙太奇理論為重點(diǎn)
第二節(jié) 以蒙太奇理論為基礎(chǔ)的寫意化文本練習(xí)及紀(jì)錄片練習(xí)
第三節(jié) 關(guān)于“吸引力蒙太奇”理論
第四節(jié) “吸引力蒙太奇”方法的排練運(yùn)用
第五節(jié) 公開課匯報(bào)
第六節(jié) 總結(jié)與討論

第二章 漢斯·亨里克森——《行動分析法與肢體行動法》
第一節(jié) “肢體行動分析法”的歷史與發(fā)展
第二節(jié) “承重墻”與帶動力的規(guī)定情境
第三節(jié) 自行表演（一）
第四節(jié) “承重墻”與肢體行動分析
第五節(jié) 自行表演（二）
第六節(jié) 公開課匯報(bào)
第七節(jié) 總結(jié)與討論

第三章 凱莎·柯麗赫——《主題；作品意義的表述》
第一節(jié) 主題與如何閱讀《小艾友夫》
第二節(jié) 主題與事件（一）
第三節(jié) 主題與事件（二）
第四節(jié) 主題與舞臺
第五節(jié) 主題、照片與事件
第六節(jié) 公開課匯報(bào)
第七節(jié) 總結(jié)與討論

第四章 海爾達(dá)·海爾維格——《無聲的言語》
第一節(jié) 一起創(chuàng)造！
第二節(jié) 在討論中創(chuàng)作
第三節(jié) 《塘鵝》排練（一）
第四節(jié) 《塘鵝》排練（二）
第五節(jié) 《塘鵝》排練（三）
第六節(jié) 公開匯報(bào)課
第七節(jié) 總結(jié)與討論

第五章 艾麗莎·克萊格露普——《基于斯坦尼斯拉夫斯基的劇本規(guī)定情境，在舞臺上創(chuàng)造一個(gè)肢體—視覺的世界》
第一節(jié) 關(guān)于對空間的感知和規(guī)定情境的練習(xí)
第二節(jié) 在空間和規(guī)定情境下，如何將文本與練習(xí)產(chǎn)生關(guān)系
第三節(jié) 探索物件的可能性以及根據(jù)“蒙太奇”理論創(chuàng)造畫面的練習(xí)
第四節(jié) 如何跟對手建立連接，依據(jù)規(guī)定情境及物件的延展，深層發(fā)掘文本
第五節(jié) 整合排練的細(xì)節(jié)化調(diào)整
第六節(jié) 公開課匯報(bào)
第七節(jié) 總結(jié)與討論

第六章 大師班學(xué)員總結(jié)
第一節(jié) 《開場及開場結(jié)構(gòu)：蒙太奇體系》——伊吉爾·帕爾松導(dǎo)演技法研究 王 為
第二節(jié) 《創(chuàng)造肢體與視覺的世界》——丹麥艾麗莎·克萊格露普導(dǎo)演技法總結(jié)
紀(jì)欣怡
第三節(jié) 挪威導(dǎo)演漢斯與行動分析法 孫鵬飛
第四節(jié) 大師班觀察Hilda老師導(dǎo)演技法有感 張曉琪
第五節(jié) 從無聲的言語到一切的可能性 徐 明
第六節(jié) 2015國際導(dǎo)演大師班（北歐）總結(jié)——芬蘭導(dǎo)演凱莎·珂麗赫 朱 葉