留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)模塊化教學(xué)模式研究

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	暫缺
出版社：	世界圖書(shū)出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519223373	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開(kāi)本：	其他	頁(yè)數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著漢語(yǔ)地位的不斷提升，來(lái)華預(yù)科留學(xué)生人數(shù)也不斷增加，這需要我們從漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)部做好準(zhǔn)備以迎接這種挑戰(zhàn)。2011年，學(xué)者李向農(nóng)、萬(wàn)瑩提出了“留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)模塊化教學(xué)模式”，并將之運(yùn)用到華中師范大學(xué)的留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)教育實(shí)踐，取得了合格率的穩(wěn)步提升，這值得做進(jìn)一步的總結(jié)、完善、思考和研究。本書(shū)在他們研究的基礎(chǔ)上，面向整個(gè)留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)教育，由他們所提的四個(gè)模塊，即課程設(shè)置模塊、教材建設(shè)模塊、課堂教學(xué)模塊和教學(xué)形式模塊的基礎(chǔ)上，將保障內(nèi)容歸為管理模塊，形成五個(gè)模塊、兩個(gè)層次結(jié)構(gòu)的模塊化教學(xué)模式。并以華中師范大學(xué)2013、2014級(jí)留學(xué)生預(yù)科班為對(duì)象，從實(shí)踐層面對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行了考察，提出了一些較為實(shí)用的漢語(yǔ)教學(xué)方法和新的觀點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　魏敏，副教授，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、湖北省語(yǔ)言學(xué)會(huì)員，普通話測(cè)試員，華中師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士?，F(xiàn)任教于武漢科技大學(xué)，任漢語(yǔ)教學(xué)與培訓(xùn)中心副主任。研究主要方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、教育管理。發(fā)表論文20余篇，教材近十部，曾獲得湖北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。曾先后參加了在美國(guó)、韓國(guó)、北京、上海、廣州等地舉行的漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)研討會(huì)。魏杰，女，碩士，湖北省普通話測(cè)試員，中共黨員，現(xiàn)任武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生辦公室副主任。曾歷任《交通科技》雜志社任責(zé)任編輯，人事處、科研處秘書(shū)及全國(guó)藝教指委藝術(shù)碩士通訊員。長(zhǎng)期從事與文字相關(guān)工作，2009年11月獲“國(guó)家藝教委優(yōu)秀通訊員”三等獎(jiǎng)，2012年4月獲“國(guó)家藝教委優(yōu)秀通訊員”一等獎(jiǎng)。發(fā)表論文多篇，并參與湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“多元背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)中的應(yīng)用研究”（第二項(xiàng)目人）。

圖書(shū)目錄

第1章　引　論 001
1.1 選題緣由 001
1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式研究概述 003
1.3 國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)模式研究概述 010
1.4 國(guó)內(nèi)預(yù)科漢語(yǔ)教育綜述 013
1.5 研究的對(duì)象和方法 020
第2章　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及其相關(guān)理論 021
2.1 心理學(xué)理論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法 021
2.2 我國(guó)傳統(tǒng)心理學(xué)理論及傳統(tǒng)教學(xué)方法 044
2.3 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)理論研究 052
第3章　教學(xué)模式的歷史回顧 055
3.1 教學(xué)模式的定義 055
3.2 教學(xué)模式的特點(diǎn) 057
3.3 其他教學(xué)模式概述 059
3.4 留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn) 067
第4章　留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)模塊化教學(xué)模式概論 069
4.1 模塊化教學(xué)模式的理念 069
4.2 留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)施行模塊化教學(xué)模式的原因探究 070
4.3 五個(gè)基本模塊概述 071
4.4 小結(jié) 118
第5章　模塊化教學(xué)模式的若干教學(xué)實(shí)驗(yàn) 119
5.1 來(lái)華預(yù)科留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查 119
5.2 關(guān)于拼音教學(xué)問(wèn)題的調(diào)查 126
5.3 關(guān)于漢字教學(xué)問(wèn)題的調(diào)查 144
5.4 三種課型比例搭配的錄像課分析 154
5.5 教材評(píng)價(jià)調(diào)查 161
5.6 教學(xué)效果評(píng)價(jià) 169
第6章結(jié) 語(yǔ) 177
6.1 主要結(jié)論 177
6.2 不足之處與今后的研究方向 180
參考文獻(xiàn) 181
附　錄 193
附錄一：留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查主要內(nèi)容 193
附錄二：拼音調(diào)查的主要內(nèi)容 194
附錄三：漢字調(diào)查內(nèi)容 195
附錄四：教材評(píng)價(jià)主要內(nèi)容 196
附錄五：教學(xué)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容 200
致　謝 201