名人傳

　　教育部新編語(yǔ)文教材指定閱讀書系·《名人傳》（七年級(jí)下），針對(duì)初中生學(xué)習(xí)要求和能力發(fā)展特點(diǎn)，為初中生量身打造的閱讀指導(dǎo)讀本！針對(duì)初中語(yǔ)文教材特點(diǎn)，進(jìn)行貼心的“名著閱讀課程化配套設(shè)計(jì)”：閱讀導(dǎo)引·閱讀進(jìn)度指導(dǎo)·閱讀方法指導(dǎo)·專題討論·延伸閱讀，多管齊下，破解全國(guó)普遍存在的中學(xué)生名著閱讀難題！ 羅曼·羅蘭在談創(chuàng)作《名人傳》的緣由時(shí)說(shuō)：“鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過(guò)氣來(lái)。”于是，他想打開窗子，“讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)”，讓人們“呼吸一下英雄們的氣息”。這“自由的空氣”，就是《名人傳》。 《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》，被稱為“三大英雄傳記”，也稱“巨人三傳”?！睹藗鳌返娜粋髦鞫际侨祟悮v史上極富天才且成就卓越的人物。羅曼·羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，因?yàn)樗麄兣c命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷，譜就了一曲雄壯的“英雄交響曲”。羅曼·羅蘭沒(méi)有局限于對(duì)傳主生平的追溯與描寫，而是努力發(fā)掘和表現(xiàn)出他們的共同之處：他們都經(jīng)歷著肉體和精神上的種種磨難，而他們憑借著對(duì)人類的愛(ài)、對(duì)人的信心、對(duì)真善美的執(zhí)著，創(chuàng)造了不朽的藝術(shù)高峰，成就了個(gè)人的豐功偉績(jī)。

　　羅曼·羅蘭（Romain Rolland，1866年1月29日—1944年12月30日），法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、音樂(lè)評(píng)論家、社會(huì)活動(dòng)家，一九一五年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。 二十世紀(jì)初，羅曼·羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，他連續(xù)寫了幾部名人傳記，其中zui卓著的是：《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。與此同時(shí)，他還創(chuàng)作發(fā)表了奠定他文學(xué)聲譽(yù)與藝術(shù)成就的長(zhǎng)篇小說(shuō)：《約翰·克利斯朵夫》。這部小說(shuō)和他的人物傳記有相同的基調(diào)：宣揚(yáng)人道主義和英雄主義。這部小說(shuō)于一九一三年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)金，也成為羅曼·羅蘭獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的決定性作品。 羅曼·羅蘭是一位終身抱持和平主義信念的作家，他一生堅(jiān)持自由、真理、正義，為人類的權(quán)利和反法西斯斗爭(zhēng)奔走不息，被稱為“歐洲的良心”。一九一四年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，羅蘭定居在日內(nèi)瓦，他利用瑞士的中立國(guó)環(huán)境，寫了若干反戰(zhàn)文章，他的立場(chǎng)受到了德國(guó)作家托馬斯·曼等人的指責(zé)。一九一五年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”，他被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)