中外農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展比較研究

第1章 緒論
1．1 研究背景與意義
1．2 基本概念界定
1．2．1 學(xué)科
1．2．2 農(nóng)業(yè)工程學(xué)科
1．3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
1．3．1 學(xué)科建設(shè)
1．3．2 學(xué)科研究領(lǐng)域與方向
1．3．3 學(xué)科研究熱點(diǎn)
1．3．4 存在的主要問題
1．4 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容
1．4．1 研究目標(biāo)
1．4．2 研究?jī)?nèi)容
1．5 研究方法與技術(shù)路線
1．5．1 研究方法
1．5．2 研究技術(shù)路線
1．6 創(chuàng)新之處
第2章 科學(xué)發(fā)展相關(guān)理論述評(píng)
2．1 積累與變革規(guī)范
2．1．1 積累規(guī)范
2．1．2 變革規(guī)范
2．1．3 積累規(guī)范與變革規(guī)范的對(duì)立統(tǒng)
2．2 內(nèi)生型與外生型發(fā)展理論
2．3 科學(xué)計(jì)量學(xué)
2．3．1 詞頻分析
2．3．2 共詞分析
2．3．3 可視化分析
2．4 本章小結(jié)
第3章 學(xué)科發(fā)展模式與規(guī)律
3．1 農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的緣起
3．2 學(xué)科發(fā)展階段性特征
3．2．1 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)科發(fā)展的階段性特征
3．2．2 中國(guó)學(xué)科發(fā)展的階段性特征
3．3 學(xué)科發(fā)展模式及演進(jìn)規(guī)律
3．3．1 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)科發(fā)展模式及演進(jìn)規(guī)律
3．3．2 中國(guó)學(xué)科發(fā)展模式及演進(jìn)規(guī)律
3．4 學(xué)科發(fā)展模式比較
3．5 本章小結(jié)
第4章 基于科學(xué)研究視角的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)演化
4．1 數(shù)據(jù)獲取與分析方法
4．1．1 數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理
4．1．2 數(shù)據(jù)分析流程與方法
……
第5章 學(xué)科人才培養(yǎng)模式與課程體系的演變
第6章 農(nóng)業(yè)工程高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展
第7章 結(jié)論與展望
附錄 科學(xué)計(jì)量分析來源刊
參考文獻(xiàn)