5+3模式培養(yǎng)臨床醫(yī)學人才勝任力階梯標準及醫(yī)學考試方法研究

　　根據(jù)國家醫(yī)師資格考試兩階段考試設(shè)計的要求，借鑒美國畢業(yè)后醫(yī)學教育認證委員會（ACGME）所提出的住院醫(yī)師培訓“里程碑”（Milestone）理論的研究和發(fā)展經(jīng)驗，分別就臨床專業(yè)四年級末的學生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓一年級末的學生在該階段應(yīng)該能夠展現(xiàn)的行為、態(tài)度、所具備的能力，以及基于能力的考試設(shè)計的內(nèi)容及考試的方法進行了深入的研究。也即臨床醫(yī)生崗位勝任力模型從理論到實踐的轉(zhuǎn)化設(shè)計、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（臨床）第一階段、第二階段考試內(nèi)容區(qū)分的設(shè)計方案以及以崗位勝任力為基礎(chǔ)的考試方式設(shè)計。包括“醫(yī)學知識”、“臨床技能與醫(yī)療服務(wù)能力”、“疾病預(yù)防與健康促進”、“信息與管理能力”、“團隊合作能力”、“人際溝通能力”、“科學研究能力”、“核心價值觀和醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)”八個部分。

暫缺《5+3模式培養(yǎng)臨床醫(yī)學人才勝任力階梯標準及醫(yī)學考試方法研究》作者簡介