走出迷宮 認識發(fā)展性閱讀障礙

　　閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準確的讀字和寫字?！∮捎诩议L、老師及社會各界人士欠缺對該問題的科學(xué)認識，很多受閱讀障礙困擾的孩子面臨著被錯誤評估和對待的風(fēng)險，這些孩子常被說成是“笨小孩”“不上進”。這些孩子及其家庭，好似身處“迷宮”之中?！　蹲叱雒詫m：認識發(fā)展性閱讀障礙》分為理論篇和應(yīng)用篇。理論篇簡要介紹了目前學(xué)術(shù)界對閱讀障礙的基本認識、經(jīng)典理論框架和新研究成果。應(yīng)用篇重點介紹了如何應(yīng)對閱讀障礙，從評估到干預(yù)都有詳細的說明。需要指出的是，文中介紹的多種干預(yù)策略不僅適用于閱讀障礙兒童提升讀寫技能，也可供初學(xué)閱讀者參考。

　　孟祥芝，北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)-香港理工大學(xué)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)研究中心負責(zé)人。從事閱讀障礙研究及實踐工作已有20余年，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文60余篇。她認為，正確對待學(xué)齡期兒童閱讀障礙問題的第一步是把研究成果“搬下”書架，以一種通俗易懂的方式讓廣大家長和老師了解它到底是怎么一回事。通過這本小書，她希望向讀者傳遞這樣一種理念：閱讀障礙是一種發(fā)展上的遲滯，并不是“缺陷”，不需要醫(yī)生的治療；對待閱讀障礙，態(tài)度比行動更重要，閱讀障礙兒童需要家長和老師耐心的引導(dǎo)和無條件的愛與關(guān)注。