農(nóng)村留守兒童安全教育讀本

　　隨著我國城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來越多。他們有的是夫妻中的一人，有的是夫妻雙雙外出打工。由于經(jīng)濟(jì)條件、工作等種種原因，無法將子女帶在身邊，只能把他們托付給爺爺奶奶、外公外婆或者其他親戚朋友甚至鄰居照顧，這就產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。根據(jù)《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童的37.7%.占全國兒童的21.88%。調(diào)查顯示，46.74%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與爺爺奶奶一起居住的比例高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨(dú)居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個(gè)比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，由此對(duì)應(yīng)的單獨(dú)居住的農(nóng)村留守兒童高達(dá)205.7萬。和其他兒童一樣，農(nóng)村留守兒童也有著活潑好動(dòng)的天性，對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)一切新鮮、有趣的事物都愿意去探索和嘗試。但因?yàn)樯硇陌l(fā)展不成熟，安全意識(shí)匱乏，自我控制能力、辨別能力較差，當(dāng)一些可能給自己帶來危害的現(xiàn)象或者自然災(zāi)害以及公共安全突發(fā)事件來臨時(shí)，他們不知道該如何應(yīng)對(duì)，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)和技能，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。和其他兒童不同的是，農(nóng)村留守兒童沒有父母的陪伴，作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶、外公外婆受年齡、身體條件以及文化程度等因素的制約，對(duì)孩子的教育、管理不足，使得留守兒童的生活照顧、安全保護(hù)都受到不同程度的影響，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)、心理、安全等問題較為突出。特別是安全問題，有的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常購買沒有質(zhì)量保證的零食哄孩子“聽話”，有的監(jiān)護(hù)人沒有精力或無暇看管，任由孩子如鄉(xiāng)間野草般“自由成長(zhǎng)”，有的女孩子身體已經(jīng)開始發(fā)育，但卻沒有人告訴她們青春期的衛(wèi)生常識(shí)以及如何預(yù)防性侵犯……而這些，使得他們成為食物中毒、車禍、拐賣、詐騙、性侵犯等案件的高危人群，不僅個(gè)人身心受到傷害，也往往給家庭帶來災(zāi)難。今天的孩子就是社會(huì)的未來，他們成長(zhǎng)中遇到的困惑和一問題就是我們需要解決的課題。近年來，政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各界越來越關(guān)注留守兒童的生存狀況和身心安全問題，有些地方也做了一些有益的嘗試并取得了一定成效。但這些都是外部的，是“要我安全”，而不是“我要安全”。危險(xiǎn)無處不在，安全教育不能只停留在紙上或口頭上，而應(yīng)走向生活.與孩子們的日常生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們真正意識(shí)到安全的重要性，并切實(shí)掌握一定的安全防范措施和急救常識(shí)，將其真正內(nèi)化為自己的東西，才是安全教育的目的所在，也才能取得實(shí)效。最近在朋友圈里瘋傳的加拿大五歲小女孩救了全家的故事，也說明兒童安全教育十分必要，同時(shí)提醒父母，教孩子學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，比多上幾個(gè)輔導(dǎo)班重要得多。

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