我國競技籃球運動曾取得過輝煌成就,然而近年在世界甚至亞洲籃壇地位卻逐趨下滑,其原因在于競技籃球后備人才特別是青少年校園籃球后備人才培養(yǎng)理論與實踐的諸多矛盾問題日趨凸顯,出現(xiàn)動力與激勵尤為不足現(xiàn)象。為完善競技籃球運動理論,給我國競技籃球科學、健康、可持續(xù)發(fā)展提供理論支撐與智力支持,本研究以青少年校園籃球運動發(fā)展動力機制為研究對象,運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法,對動力機制、中外青少年籃球后備人才培養(yǎng)、我國青少年校園籃球發(fā)展動力困境、影響因素進行系統(tǒng)、深入研究,得出如下研究成果。1.校園籃球運動動力機制涉及經濟、文化、教育、政府公共服務和體育等多從機制。眾多機制并非單一存在,而是相互聯(lián)系相互制約的。其理論基礎源自于系統(tǒng)理論、共生理論、利益相關理論、社會機制運行理論,但同時有別于這四種理論而有自身獨特的理論特點與運營方式。2.美國、西班牙、俄羅斯校園籃球運動發(fā)展動力的共同特征是:強有力的國家制度保障,科學系統(tǒng)的大、中、小學培養(yǎng)體系,眾多的社會資本投入,良好的賽事運作,寬松的參與環(huán)境。3.中國青少年籃球運動發(fā)展動力困境有文化缺失、宣傳不足、應試教育、學訓矛盾、賽事體系不合理,執(zhí)教水平不高、價值認同度不高、環(huán)境設施缺陷等多維驅動疲軟因素。4.中國青少年籃球運動發(fā)展動力影響維度:個人維度、家庭維度、校園維度、社會維度。其中,個人維度涉及籃球價值、自身運動基礎;家庭維度涉及家庭教育觀、父母籃球運動基礎;校園維度涉及籃球教師、硬件設施、課上課下;社會維度涉及社會關注、同伴、大眾傳媒。5.中國青少年籃球運動發(fā)展動力機制構成:動力機制主體為青少年個體、家庭、學校、社會及國家及文化、信息、利益三者構成的動力傳導;動力機制功能為開發(fā)與提供校園籃球運動的動力發(fā)展,滿足青少年群體的需要;動力機制運行過程為動力源的開發(fā),動力轉化以及監(jiān)控評價機制。6.中國校園籃球運動發(fā)展動力對策:(1)落實政策,實現(xiàn)制度保障;(2)加大宣傳,強化價值認同;(3)體教結合,打造雙贏;(4)改善設施,提升學、訓、賽效果;(5)完善賽制,提供比賽機遇;(6)強化明星效應,樹立精神導向;(7)培訓師資,提升教學水平;(8)注入社會資本,激活校園籃球市場。