我國青少年校園籃球運動發(fā)展的動力機制研究

　　我國競技籃球運動曾取得過輝煌成就，然而近年在世界甚至亞洲籃壇地位卻逐趨下滑，其原因在于競技籃球后備人才特別是青少年校園籃球后備人才培養(yǎng)理論與實踐的諸多矛盾問題日趨凸顯，出現(xiàn)動力與激勵尤為不足現(xiàn)象。為完善競技籃球運動理論，給我國競技籃球科學、健康、可持續(xù)發(fā)展提供理論支撐與智力支持，本研究以青少年校園籃球運動發(fā)展動力機制為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法，對動力機制、中外青少年籃球后備人才培養(yǎng)、我國青少年校園籃球發(fā)展動力困境、影響因素進行系統(tǒng)、深入研究，得出如下研究成果。1.校園籃球運動動力機制涉及經濟、文化、教育、政府公共服務和體育等多從機制。眾多機制并非單一存在，而是相互聯(lián)系相互制約的。其理論基礎源自于系統(tǒng)理論、共生理論、利益相關理論、社會機制運行理論，但同時有別于這四種理論而有自身獨特的理論特點與運營方式。2.美國、西班牙、俄羅斯校園籃球運動發(fā)展動力的共同特征是：強有力的國家制度保障，科學系統(tǒng)的大、中、小學培養(yǎng)體系，眾多的社會資本投入，良好的賽事運作，寬松的參與環(huán)境。3.中國青少年籃球運動發(fā)展動力困境有文化缺失、宣傳不足、應試教育、學訓矛盾、賽事體系不合理，執(zhí)教水平不高、價值認同度不高、環(huán)境設施缺陷等多維驅動疲軟因素。4.中國青少年籃球運動發(fā)展動力影響維度：個人維度、家庭維度、校園維度、社會維度。其中，個人維度涉及籃球價值、自身運動基礎；家庭維度涉及家庭教育觀、父母籃球運動基礎；校園維度涉及籃球教師、硬件設施、課上課下；社會維度涉及社會關注、同伴、大眾傳媒。5.中國青少年籃球運動發(fā)展動力機制構成：動力機制主體為青少年個體、家庭、學校、社會及國家及文化、信息、利益三者構成的動力傳導；動力機制功能為開發(fā)與提供校園籃球運動的動力發(fā)展，滿足青少年群體的需要；動力機制運行過程為動力源的開發(fā)，動力轉化以及監(jiān)控評價機制。6.中國校園籃球運動發(fā)展動力對策：（1）落實政策，實現(xiàn)制度保障；（2）加大宣傳，強化價值認同；（3）體教結合，打造雙贏；（4）改善設施，提升學、訓、賽效果；（5）完善賽制，提供比賽機遇；（6）強化明星效應，樹立精神導向；（7）培訓師資，提升教學水平；（8）注入社會資本，激活校園籃球市場。

　　高治，男，1977年9月出生，湖北黃岡人，博士，副教授，碩士研究生導師，現(xiàn)為武漢體育學院體育科技學院體育教育系主任。先后在國內核心學術刊物及國際、國內學術會議上發(fā)表學術論文20余篇，其中有EI收錄論文3篇，論文《“足球改革”對中國體育發(fā)展的啟示》被人大復印資料全文轉載。參與國家社會科學基金課題《轉型期我國競技籃球運動的特征及其模式的理論構建》《我國“全面小康”時期全民健身體育的基本特征、達成目標與評估指標的研究》研究；主持湖北省教學研究課題《體育院校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標定位與課程體系重構》（項目批準號：2008264），湖北省教育廳人文社會科學課題（我國職業(yè)籃球競賽市場供求關系研究>《項目批準號：2007d339）、《CBA聯(lián)賽品牌定位戰(zhàn)略研究>（項目批準號：2009b352），湖北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《體育院校體育教育專業(yè)教育實習改革研究》（項目批準號：20078325），湖北省教育廳科技項目《湖北省紅色體育旅游經濟圈的構建研究》（項目批準號：B20123303），湖北省科技支撐計劃項目《“五個湖北”建設中湖北省群眾體育評估指標體系構建研究》（項目批準號：2013BDH005），湖北省教育廳人文社會科學重點課題《湖北省城鄉(xiāng)學校體育發(fā)展一體化研究》（項目批準號15D088）等項目8項：主持校級教學研究項目4項；參與省部級課題研究5項。其中，《高等教育大眾化背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》2012年獲湖北省教學成果一等獎、《“后奧運時期”中國和諧體育觀念構建與社會主義和諧社會建設》2013年獲湖北發(fā)展研究三等獎、《轉型期我國競技籃球運動的特征及其模式的理論構建》2011年獲第七屆湖北省社會科學優(yōu)秀成果三等獎。出版著作《現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術實踐與創(chuàng)新》（中國書籍出版社，2013年9月），參編教材《大學生籃球教學理論與技法解析》（第二主編，中國時代經濟出版社，2012年2月）、《籃球普修教程》（中國地質大學出版社，2013年8月）。