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內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑揭秘》是教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的一個(gè)階段性成果。本書闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑理論為主線，系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本邏輯和實(shí)訓(xùn)技能。本書內(nèi)容全面、技訓(xùn)融合，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、技能性和實(shí)用性，符合國家和教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑揭秘》分上、下兩篇，分別是理論篇和實(shí)踐篇。理論篇層層遞進(jìn)，闡釋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)人生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等相關(guān)內(nèi)容。實(shí)踐篇以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑理論為主線，串聯(lián)了創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富和資源整合等內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，能夠更好地幫助讀者學(xué)習(xí)。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑揭秘》可作為公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，適合研究生、本科生、?？粕褂?，也可作為企業(yè)和社會(huì)組織繼續(xù)教育的培訓(xùn)用書，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、拓寬思維視野、提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)各類社會(huì)群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，賦能青春力量實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

作者簡介

　　張國慶，碩士，現(xiàn)任中關(guān)村加一戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展中心理事長，梯隊(duì)科技（北京）有限公司董事長，北京航空航天大學(xué)、華北電力大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，北京市教委大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)專家委員。目前主要負(fù)責(zé)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)。多年來，策劃舉辦了高校教師、政府公務(wù)員、企業(yè)高管等社會(huì)各界的數(shù)百場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，開發(fā)了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，如“創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)體系建設(shè)與運(yùn)營模式創(chuàng)新”“成功商業(yè)模式的23對基因”“五創(chuàng)模式打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)成功創(chuàng)業(yè)模式及案例”等，并擔(dān)任數(shù)十場由政府和高校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評委，2017年度入選教育部首批全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫、全國百姓學(xué)習(xí)之星，2018年度獲得北京市職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和教育部職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等。程洪莉，中關(guān)村學(xué)院院長，中國成人教育協(xié)會(huì)人力資源教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》雜志編委會(huì)特約編委，副研究員。長期從事職業(yè)教育與成人高等教育研究，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有獨(dú)到的見解，具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和相關(guān)理論積累。參與和主持國家社科基金項(xiàng)目及北京市的規(guī)劃課題研究，主編《區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實(shí)踐》等著作，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。牽頭主持的創(chuàng)新項(xiàng)目“服務(wù)中關(guān)村核心區(qū)，構(gòu)建能力遞進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)終身職業(yè)培訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐”獲2017年北京市職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)并獲得國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

目錄　　
上篇理論篇
第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總述 3
第一節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 4
一、國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 4
二、國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 5
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵 9
一、創(chuàng)新概述 9
二、創(chuàng)業(yè)概述 12
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 18
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位 18
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo) 21
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)概述 22
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)的建設(shè)需求 22
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)的概念 25
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究范疇 26
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 27
思考題 27
第二章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論 29
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力理論 30
一、資本驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè) 30
二、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)企業(yè) 31
三、企業(yè)驅(qū)動(dòng)人才 31
四、人才驅(qū)動(dòng)教育 33
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素理論 33
一、人才要素 33
二、技術(shù)要素 37
三、資本要素 38
四、市場要素 41
五、渠道要素 42
六、品牌要素 43
七、場地要素 47
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)理論 48
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 48
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的利用 52
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑理論 54
一、創(chuàng)意 54
二、創(chuàng)新 56
三、創(chuàng)造 57
四、創(chuàng)業(yè) 58
五、創(chuàng)富 59
思考題 60
第三章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)人生 61
第一節(jié) 職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃 62
一、職業(yè)和職業(yè)生涯概述 62
二、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 66
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義 69
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯 70
一、創(chuàng)新是一種職業(yè)素養(yǎng) 70
二、創(chuàng)業(yè)是一種生產(chǎn)方式 71
三、創(chuàng)業(yè)是一種生活方式 71
四、創(chuàng)業(yè)是一種職業(yè)生涯 72
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職場心態(tài) 73
一、樹立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 73
二、擺正良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài) 74
三、養(yǎng)成激昂的工作狀態(tài) 75
四、回歸自然的生活狀態(tài) 76
思考題 78
第四章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理 79
第一節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)管理概述 80
一、風(fēng)險(xiǎn)的含義 80
二、風(fēng)險(xiǎn)管理的含義 80
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概述 81
一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn) 82
二、影響創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)因素 82
三、常見的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 85
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)管理策略 88
一、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 88
二、風(fēng)險(xiǎn)控制 88
三、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 88
四、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 89
思考題 89
下篇實(shí) 踐篇
第五章創(chuàng)意：找尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 93
第一節(jié) 市場需求概述 94
一、市場需求的含義 94
二、市場需求的特征 94
第二節(jié) 市場需求與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 95
一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是未被滿足的市場需求 95
二、客戶需求分類 97
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的篩選與確認(rèn) 100
一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)判斷原則 100
二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)篩選工具 101
思考題 108
第六章創(chuàng)新：構(gòu)建思維邏輯 109
第一節(jié) 創(chuàng)新思維概述 110
一、創(chuàng)新思維的定義 110
二、創(chuàng)新思維的分類 111
三、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式 114
四、創(chuàng)新思維的地位與作用 118
第二節(jié) 創(chuàng)新思維的工具 120
一、常見的創(chuàng)新思維工具 120
二、思維導(dǎo)圖 125
第三節(jié) 創(chuàng)新方法 129
一、移植法 130
二、模仿法 131
三、組合法 132
四、靈感啟示法 133
五、奧斯本檢核法 135
思考題 136
第七章創(chuàng)造：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品可見 139
...
第八章創(chuàng)業(yè)：設(shè)計(jì)商業(yè)模式 161
...
第九章創(chuàng)富：贏取創(chuàng)業(yè)財(cái)富 199
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第十章整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源 233
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附錄 251
參考文獻(xiàn) 253