版式設(shè)計（第二版）

課程綜述
1. 什么是版式設(shè)計
2. 版式設(shè)計的課程定位
3. 課程總體教學目標
4. 設(shè)計意識很重要
5. 課程學習的前期準備
6. 課時計劃與分配
第一單元
信息準確傳達
知識闡述
1.1 醒目性
1.1.1 整體化
1.1.2 漢字的體塊特征
1.2 秩序性
1.3 閱讀性
1.3.1 視覺閱讀流向
1.3.2 文字的識別度
1.3.3 間距、行距與分欄
1.4 柵格系統(tǒng)
課題訓練
課題1 宣傳品“再設(shè)計”
課題2 海報設(shè)計
課題3 主題創(chuàng)作
設(shè)計欣賞與點評
第二單元
閱讀順昌營造
知識闡述
2.1 文字意識
2.1.1 文字性格
2.1.2 文字的導向性
2.1.3 文字的表現(xiàn)力
2.1.4 文字的節(jié)奏性
2.2 主次分明
2.2.1 信息模塊化
2.2.2 視覺量感
2.3 視覺流向
2.3.1 基本閱讀規(guī)律
2.3.2 自然的視覺引導
2.3.3 方向的調(diào)整
2.3.4 節(jié)奏的變化
2.4 比例的運用
2.4.1 元素與空間的比例
2.4.2 元素間的比例
2.4.3 比例產(chǎn)生的視覺引導
2.5 圖片的價值
2.5.1 圖文混排
2.5.2 圖片的量感
2.5.3 圖片的勢感
2.5.4 圖片的裁切
課題訓練
課題1 文字性格比較
課題2“再設(shè)計”
課題3 主題創(chuàng)作
設(shè)計欣賞與點評
第三單元
閱讀結(jié)構(gòu)構(gòu)成享受
知識闡述
3.1 空間張力
3.1.1 視覺力量
3.1.2 無形的視覺網(wǎng)
3.1.3 視覺關(guān)系
3.2 三個蘋果的啟示
3.2.1 繪畫中的蘋果原理
3.2.2 視覺節(jié)奏的營造
3.2.3 由單管樂到交響曲
3.3 強力負空間
3.3.1 負空間的真實存在
3.3.2 負空間的視覺張力
3.3.3 正負空間的轉(zhuǎn)換
3.4 動態(tài)閱讀
3.4.1 文字的動態(tài)性
3.4.2 圖片的動態(tài)性
3.4.3 節(jié)律布局
3.4.4 視覺交響樂
課題訓練
課題1 主題創(chuàng)作
課題2 靈動的版式
課題3 “再設(shè)計”
設(shè)計欣賞與點評
第四單元
版式新陣地-ui
知識闡述
4.1 UI設(shè)計的本質(zhì)
4.1.1 UI的由來
4.1.2 UI的本質(zhì)
4.1.3 UI的分類
4.1.4 UI的構(gòu)成
4.2 UI構(gòu)架與設(shè)計流程
4.2.1 從平面到空間的轉(zhuǎn)換
4.2.2 UI設(shè)計流程
4.2.3 UI設(shè)計要素
4.2.4 UI設(shè)計規(guī)范
4.3 UI設(shè)計風格
4.3.1 世界掀起扁平風
4.3.2 用戶體驗至上
4.3.3 簡約主義風尚
4.3.4 從功能到時尚
4.4 UI版式的突破
4.4.1 個性訴求
4.4.2 品質(zhì)訴求
4.4.3 文化訴求
4.4.4 視覺探索
課題訓練
課題1 WUI“再設(shè)計”
課題2 GUI“再設(shè)計”
課題3 主題推廣海報
設(shè)計欣賞與點評
參考文獻