十九世紀英國功利主義教育哲學研究

導論
第一章 功利主義教育思想的社會背景
第一節(jié) 工業(yè)革命與科技進步
一、工業(yè)革命迅速發(fā)展
二、科學技術的快速進步
第二節(jié) 政治改革與政治思潮
一、議會改革
二、憲章運動
三、政治思潮
第三節(jié) 教育改革與教育思潮
一、公學改革
二、導生制
三、空想社會主義教育思潮
四、古典人文教育思潮
五、科學教育思潮
第四節(jié) 經(jīng)驗主義傳統(tǒng)
第五節(jié) 聯(lián)想主義心理學傳統(tǒng)
第二章 功利主義教育思想的理論前提
第一節(jié) 人性論
一、人性是教育的邏輯起點
二、功利主義人性的特點
三、研究方法
四、功利主義人性與教育
第二節(jié) 經(jīng)驗主義
一、經(jīng)驗主義概論
二、作為經(jīng)驗主義的功利主義
三、經(jīng)驗主義與教育
第三節(jié) 幸福觀
一、快樂主義幸福觀
二、個人幸福與社會幸福
三、幸福與教育
第四節(jié) 功利觀
一、功利的內涵
二、效果論
三、功利原則的運用
四、功利與教育
第五節(jié) 聯(lián)想主義心理學
一、邊沁對哈特萊心理學的繼承
二、詹姆斯·密爾的心理力學學說
三、約翰·密爾的心理化學學說
第三章 功利主義教育理論的實踐
第一節(jié) 環(huán)境的教育
第四章 功利主義教育的困境、限度與啟示
第一節(jié) 功利主義教育的困境
第二節(jié) 功利主義教育的限度
第三節(jié) 功利主義教育與我國的教育改革
一、教育改革要以現(xiàn)實的個人的實踐為起點
二、教育改革要以人的自由全面發(fā)展為目標
三、人文與科學協(xié)調發(fā)展是理想的教育途徑
四、教育改革是教育發(fā)展的動力
參考文獻
一、中文文獻
二、外文文獻
后記