創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

第一章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念厘清
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展階段
第二章 我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第一節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問(wèn)題
第三節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的短板效應(yīng)
第三章 國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
第一節(jié) 國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的比較
第二節(jié) 美國(guó)髙校培育創(chuàng)新型人才的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第三節(jié) 德國(guó)高校培育創(chuàng)新型人才的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第四章 我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)
第一節(jié) 我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的總結(jié)回顧
第二節(jié) 我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)總體思路
第三節(jié) “雙創(chuàng)”學(xué)院平臺(tái)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第四節(jié) 商學(xué)院主導(dǎo)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第五節(jié) 職能部處聯(lián)動(dòng)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第五章 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與案例分析
第一節(jié) 未來(lái)合伙人計(jì)劃：創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)業(yè)生態(tài)構(gòu)建
第二節(jié) 沖突管理：“創(chuàng)學(xué)匯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沖突案例
第三節(jié) “微創(chuàng)業(yè)”：上海大學(xué)深度實(shí)踐教學(xué)改革案例
第四節(jié) 平臺(tái)孵化創(chuàng)業(yè)：中國(guó)計(jì)量大學(xué)牽引創(chuàng)新
第五節(jié) 中國(guó)計(jì)量大學(xué)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特色
第六章 構(gòu)建有利于創(chuàng)新型企業(yè)家發(fā)展的外部制度環(huán)境
第一節(jié) 新時(shí)代“呼喚”創(chuàng)新型企業(yè)家
第二節(jié) 創(chuàng)新型企業(yè)家的涵義與主要特征
第三節(jié) 我國(guó)創(chuàng)新型企業(yè)家群體的發(fā)展現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 影響創(chuàng)新型企業(yè)家發(fā)展的主要問(wèn)題
第五節(jié) 建立有利于創(chuàng)新型企業(yè)家發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境和政策機(jī)制
第七章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須重點(diǎn)介紹的內(nèi)容
第一節(jié) 與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律常識(shí)
第二節(jié) 新創(chuàng)企業(yè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)
第三節(jié) 新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展
第四節(jié) 商業(yè)計(jì)劃書的撰寫
參考文獻(xiàn)