毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學札記

前言
一、明確課程教學目標和課程性質
二、探索“概論”課研究式教學模式
（一）問題所指及內涵
（二）教學設計思路和要求
（三）注意問題
三、培養(yǎng)教學的“反思性構建”意識
（一）問題的提出
（二）“反思性構建”的內涵
（三）“反思”的必要性與尺度
（四）“構建”的重要性與要求
（五）余論
四、構建課堂理論教學的“三個梯級”
（一）個層次：知識性描述
（二）第二個層次：理論性分析
（三）第三個層次：規(guī)律性提升
五、打造社會實踐教學的“三個板塊”
（一）社會實踐教學的地位及目前存在的問題
（二）改進和完善“概論”課社會實踐教學的構想
（三）正確處理三組關系
六、處理好“博”和“約”的關系
（一）把握整體性，講清楚理論架構、邏輯體系和精神實質
（二）把握理論難點熱點問題，體現現實關切、問題意識和學術思維
（三）統(tǒng)籌詳略、主次之間的關系，改進教學模式、教學方法、考核方式
七、處理好“研”和“教”的關系
八、處理好課程與具體學科的關系
九、處理好思政課內部教學的關系
（一）處理好“概論”課教學和“綱要”課教學的關系
（二）處理好本科生課程教學和研究生課程教學的關系
十、推動兩個轉化的“四個轉化”
（一）由書面語言向課堂語言轉化
（二）由宏大敘事方式向局部、時下敘事方式轉化
（三）由知識灌輸向知識滲透轉化
（四）由教師的學術魅力向育人魅力轉化
十一、確立課程教學的“四個意識
（一）問題意識
（二）歷史意識
（三）比較意識
（四）創(chuàng)新意識
十二、把握課程教學的“四個層次”
十三、準確理解獲得感的豐富內涵
十四、努力做有情懷的價值引領者
章 總論
一、如何認識馬克思主義中國化
二、如何認識中國特色社會主義
（一）中國特色社會主義的內涵
（二）黨的領導人建設中國特色社會主義的歷史性貢獻
（三）如何理解中國特色社會主義理論的特質
……
第二章 思想
第三章 理論
第四章 “三個代表”重要思想
第五章 科學發(fā)展觀
第六章 新時代中國特色社會主義思想
第七章 堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務
第八章 堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總布局
第九章 堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總戰(zhàn)略
第十章 中國特色社會主義的外交戰(zhàn)略
第十一章 中國特色社會主義的依靠力量
第十二章 中國特色社會主義的領導核心
后記