讀物給養(yǎng)頭腦（第二輯）

001 第一章　緒論
003 第一節(jié)　分眾閱讀的概念及發(fā)展
008 第二節(jié)　傳播學(xué)理論對(duì)“分眾閱讀”的啟示
013 第二章　未成年人閱讀指導(dǎo)與服務(wù)
015 第一節(jié)　未成年人的類型與閱讀特點(diǎn)
020 第二節(jié)　兒童閱讀能力發(fā)展與分級(jí)閱讀
031 第三節(jié)　未成年人的分眾閱讀服務(wù)
035 第四節(jié)　早期閱讀與家庭閱讀服務(wù)
043 附：《兒童情緒療愈繪本解題書(shū)目》
047 第三章　特殊需要兒童閱讀的指導(dǎo)與服務(wù)
049 第一節(jié)　閱讀對(duì)于特殊需要兒童發(fā)展的意義
056 第二節(jié)　特殊需要兒童閱讀現(xiàn)狀
064 第三節(jié)　視障兒童閱讀指導(dǎo)
077 第四節(jié)　聽(tīng)障兒童閱讀指導(dǎo)
092 第五節(jié)　自閉癥兒童閱讀指導(dǎo)
121 第六節(jié)　特殊需要兒童家長(zhǎng)繪本閱讀指導(dǎo)
143 附：特殊需要兒童閱讀書(shū)目推薦
165 第四章　“她”閱讀：女性閱讀的指導(dǎo)與服務(wù)
167 第一節(jié)　“她”閱讀的前世今生
176 第二節(jié)　“她”閱讀的時(shí)代特點(diǎn)及價(jià)值
183 第三節(jié)　女性閱讀服務(wù)與發(fā)展
190 附：女性閱讀書(shū)目推薦
197 第五章　“樂(lè)齡”閱讀：樂(lè)齡群體的閱讀指導(dǎo)與服務(wù)
199 第一節(jié)　走近“樂(lè)齡”閱讀
210 第二節(jié)　樂(lè)齡群體的閱讀指導(dǎo)與服務(wù)
223 第六章　閱讀障礙群體的閱讀指導(dǎo)與服務(wù)
225 第一節(jié)　走近閱讀障礙群體
230 第二節(jié)　國(guó)內(nèi)外閱讀障礙群體的服務(wù)現(xiàn)狀
236 第三節(jié)　構(gòu)建閱讀障礙群體服務(wù)的思考
246 附：兒童漢語(yǔ)閱讀障礙量表
251 第七章　全民閱讀的趨勢(shì)與分眾閱讀的未來(lái)發(fā)展
253 第一節(jié)　閱讀新模式：數(shù)字化閱讀
258 第二節(jié)　聽(tīng)書(shū)的崛起：音頻閱讀
263 第三節(jié)　碎片化閱讀趨勢(shì)
267 第四節(jié)　跨越技術(shù)鴻溝：分眾閱讀的未來(lái)
271 附錄　分眾閱讀服務(wù)案例
273 案例一　“星星點(diǎn)燈”自閉癥兒童讀書(shū)會(huì)
277 案例二　袋鼠媽媽繪本角—特殊需要兒童閱讀療愈志愿服務(wù)項(xiàng)目
281 案例三　圖書(shū)館與自閉癥兒童——閱讀箱子計(jì)劃
288 后記　傾聽(tīng)細(xì)小的聲音