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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　流動(dòng)兒童隨父母從經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村進(jìn)入城市，由于城鄉(xiāng)文化背景、經(jīng)濟(jì)水平、生活方式、價(jià)值觀念的巨大變化以及戶(hù)籍制度的限制，使其與城市戶(hù)籍兒童相比在教育和發(fā)展資源方面處于相對(duì)弱勢(shì)地位，從而對(duì)其心理適應(yīng)帶來(lái)各種挑戰(zhàn)?！读鲃?dòng)兒童心理研究》緊緊圍繞流動(dòng)兒童心理開(kāi)展深入系統(tǒng)、深入、細(xì)致的研究，他們的成就動(dòng)機(jī)、性格、心理韌性、社會(huì)適應(yīng)性、主觀幸福感、心理健康等方面進(jìn)行研究，具有重要的理論意義、實(shí)踐意義與時(shí)代意義。

作者簡(jiǎn)介

　　王亞南，江蘇常州人，南京郵電大學(xué)教授，心理學(xué)博士，研究生導(dǎo)師，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，江蘇省社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江蘇省心理學(xué)會(huì)理事。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省“六大人才高峰”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象。江蘇省普通高等學(xué)校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程優(yōu)秀研究生課程獎(jiǎng)獲得者，中國(guó)博士后科學(xué)基金與教育部研究生學(xué)位論文等評(píng)審專(zhuān)家。先后主持開(kāi)展28項(xiàng)省部級(jí)等課題研究，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和參著6部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，多篇合作論文在英美等國(guó)際心理學(xué)核心期刊上發(fā)表（SSCI收錄），多篇論文被《新華文摘》、中國(guó)人民大學(xué)《心理學(xué)》、《中小學(xué)教育》復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載收錄，著作與多篇論文獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

序
第一章緒論
一、研究背景與意義
二、研究構(gòu)想
三、主要理論基礎(chǔ)
四、國(guó)內(nèi)外研究綜述
第二章流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性
一、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的概念
二、研究目標(biāo)
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與分析
五、本章結(jié)論
六、建議
第三章流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)
一、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)的概念
二、成就動(dòng)機(jī)的理論
三、問(wèn)題的提出
四、研究設(shè)計(jì)
五、研究結(jié)果與分析
六、本章結(jié)論
七、建議
第四章流動(dòng)兒童心理韌性
一、心理韌性的概念
二、心理韌性的模型
三、問(wèn)題的提出
四、研究設(shè)計(jì)
五、研究結(jié)果與分析
六、本章結(jié)論
七、建議
第五章流動(dòng)兒童的性格
一、性格的內(nèi)涵
二、性格的理論
三、性格的鑒別
四、問(wèn)題的提出
五、研究設(shè)計(jì)
六、研究結(jié)果與分析
七、本章結(jié)論
八、建議
第六章流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)
一、社會(huì)適應(yīng)的概念
二、問(wèn)題的提出
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與分析
五、本章結(jié)論
第七章流動(dòng)兒童主觀幸福感
一、主觀幸福感的概述
二、主觀幸福感的理論
三、問(wèn)題的提出
四、研究設(shè)計(jì)
五、研究結(jié)果與分析
六、本章結(jié)論
七、建議
第八章流動(dòng)兒童心理健康
一、心理健康的概念
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、中學(xué)生心理健康的基本要求
四、研究目的
五、研究設(shè)計(jì)
六、研究結(jié)果與分析
七、本章結(jié)論
八、建議
參考文獻(xiàn)
附錄
后記