當(dāng)前英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究

定　價：￥53.00

作　者：	付琳芳，郭曉燕
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥53.00)

ISBN：	9787568137751	出版時間：	2018-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	234	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　高校英語教師擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行英語專業(yè)課程的授課任務(wù)，他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)將對高校學(xué)生的英語水平及院校整體英語教育的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。為了有效提高高校英語的教學(xué)水平，培養(yǎng)出社會發(fā)展急需的英語高素質(zhì)人才，首當(dāng)其沖的就是高校英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。所以，要對高校英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有所了解，在這個前提下探索提升大學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，這對于提升我國高校學(xué)生英語水平具有極強的現(xiàn)實意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展，英語在我國的社會生活中發(fā)揮著日趨重要的作用，社會對具有較高英語能力的專業(yè)人才的需求也在增加。高校大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展問題是確保各大院校英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，也體現(xiàn)出當(dāng)前高校進(jìn)行英語課改的必然要求?！懂?dāng)前英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究》旨在通過對當(dāng)前英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策的研究，為未來英語事業(yè)的發(fā)展、英語人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一分力量。

作者簡介

　　付琳芳，河南平頂山人，2011年獲得河南大學(xué)英語語言文學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為河南平頂山學(xué)院外國語學(xué)院教師，教研室主任。近年來主持和參與多項省、廳級教育教學(xué)課題；發(fā)表多篇論文；參編《大學(xué)英語教材》等；目前主要從事英語教師教育研究和中小學(xué)英語教師人才培養(yǎng)模式研究工作。郭曉燕，河南省信陽市人，2004年湖北師范學(xué)院外國語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，2008—2012年在北京師范大學(xué)外國語學(xué)院在職攻讀研究生并獲得教育學(xué)（英語方向）碩士學(xué)位，現(xiàn)為平頂山學(xué)院外國語學(xué)院講師，主要從事外語教師教育、課程與教學(xué)論方向的研究，曾主持并參與河南省教育廳教師教育改革項目4項，省人文社科項目1項，省社科聯(lián)重點調(diào)研課題5項，其中兩項榮獲優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中全國中文核心期刊6篇.

圖書目錄

理論篇
第一章教師專業(yè)發(fā)展基本概念
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的含義與背景
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的意義
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)理論研究
第二章英語教師專業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展歷程
第二節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展要素分析
第三節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展實證研究
現(xiàn)實篇
第三章高校英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校英語教師素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校英語教師科研能力發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 高校英語教師自主發(fā)展現(xiàn)狀
分析篇
第四章英語教學(xué)改革與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教育改革對英語教師的要求
第二節(jié) 教學(xué)改革與英語教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系解讀
第三節(jié) 通過實踐促進(jìn)高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第五章教學(xué)反思與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 反思型教師及其領(lǐng)導(dǎo)力的提升
第二節(jié) 教學(xué)反思與英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 建構(gòu)主義視野下的反思型英語教師專業(yè)發(fā)展
第六章高校英語教師自主發(fā)展
第一節(jié) 高校英語教師自主發(fā)展的內(nèi)涵及理論依據(jù)
第二節(jié) 影響高校英語教師自主發(fā)展的因素分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型組織理論在英語教師自主發(fā)展中的運用
第七章高校英語專業(yè)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
第一節(jié) 國內(nèi)外對教師領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)研究
第二節(jié) 文化領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵與英語專業(yè)教師成長關(guān)系研究
第三節(jié) 英語專業(yè)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的路徑研究
對策篇
第八章高校英語教師教育職前職后一體化課程體系建設(shè)
第一節(jié) 重視高校英語教師職前培養(yǎng)
第二節(jié) 探索與職前培養(yǎng)相銜接的職后培訓(xùn)實施模式
第三節(jié) 建立注重內(nèi)涵發(fā)展的英語教師進(jìn)修機構(gòu)
第九章加強高校對英語教師專業(yè)發(fā)展的重視力度
第一節(jié) 改革高校人事及聘任制度
第二節(jié) 建立完善的英語教師激勵機制
第三節(jié) 改革高校教師職稱評審制度
第十章完善高校英語教師評價體系
第一節(jié) 建立英語教師電子檔案袋評價體系
第二節(jié) 建立英語教師“雙師”素質(zhì)評價體系
第三節(jié) 建立發(fā)展性英語教師評價系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
后記