自動作文評閱系統(tǒng)信效度及輔助教學研究

　　《自動作文評閱系統(tǒng)信效度及輔助教學研究》采用CET考試作文樣卷進行個案分析，利用CLEC語料庫作文進行大規(guī)模研究，從點到面、以不同視角對系統(tǒng)信度進行檢驗，又從測量性、歸納性、外推性、解釋性、衍生性和實用性等對批改網加以效度分析，在內容和方法上具有一定的特色和創(chuàng)新性。本研究還首次在全國范圍內從任課教師和不同年齡層次學生的角度實施了對寫作教學和反饋的現(xiàn)狀和需求、對使用計算機評閱的感受和評價，以及批改網系統(tǒng)使用的問題和改進建議的大規(guī)模問卷調查。此外，研究從準確性、流利度、復雜性和作文總體質量四個方面探究了系統(tǒng)對不同水平學生英語寫作能力的影響；就學生在批改網平臺上作文修改過程和修改效果開展研究以洞察學生如何使用批改網對作文進行修改的細節(jié)過程；針對二語寫作中的教師、同伴、AES反饋的比較研究側重于研究學生的感知及采納度，從一定程度上填補了現(xiàn)有研究的不足；將AES反饋運用于學術英語寫作教學，并與同伴反饋和教師反饋相結合的形成性評估模式體現(xiàn)了AES反饋與其他反饋形式相結合的可能性。

　　張荔，上海交通大學外國語學院副教授，博士。研究興趣為計算機輔助語言教學、學術英語教學。負責***，省部級及其它項目10余項；出版學術專著1本，編著1本，在SSCI、CSSCI及其它國際、國內學術期刊公開發(fā)表論文20余篇；國際學術會議宣讀論文30多次。曾赴美國明尼蘇達大學和加州大學歐文分校從事學術英語寫作和自動作文評閱系統(tǒng)研究。盛越，上海工程技術大學外國語學院副教授，研究興趣為計算機輔助語言教學。國家社科項目\