馬克思主義理論研究與教育（Ⅰ）

馬克思主義基本原理
“人類命運(yùn)共同體”與“金磚精神”的邏輯關(guān)聯(lián)
習(xí)近平新時(shí)代科技思想的理論邏輯研究
基于廉政文化自覺的高校懲防體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人的單向度化探析
費(fèi)爾巴哈唯物主義批判——對(duì)傳統(tǒng)理解模式批判的反思
社會(huì)主義模式視閾下中國(guó)道路的超越與發(fā)展
馬克思主義中國(guó)化研究
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)思想的倫理意蘊(yùn)
浙商回歸的形成源流及其邏輯理路
“最多跑一次”：倒逼政府改革的浙江智慧
新時(shí)代浙商精神的特色及弘揚(yáng)
聚焦“法治浙江”建設(shè)
習(xí)近平人才思想研究述評(píng)
中國(guó)近現(xiàn)代史基本問題研究
職業(yè)指導(dǎo)與近代中國(guó)高等學(xué)校
中華人民共和國(guó)成立初期浙江恢復(fù)農(nóng)業(yè)政策初探——以布告為視角
思想政治教育研究
利他行為產(chǎn)生的兩個(gè)維度
積極教育對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的作用與途徑探析
論基于德育的高校心理育人模式研究
用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)多樣化社會(huì)思潮
關(guān)于高校自然科學(xué)課程的思想政治教育功能發(fā)揮的研究
體驗(yàn)式教學(xué)：提升思想政治理論課學(xué)生獲得感的重要路徑
淺談高校大學(xué)生思想政治理論課的獲得感
高校畢業(yè)生的心理危機(jī)分析與對(duì)策探討
認(rèn)知心理學(xué)在高校思想政治理論教育中的應(yīng)用
高校思想政治理論課教學(xué)研究
問題鏈教學(xué)在《概論》課翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用及效果——以浙江工商大學(xué)為例
高校思想政治理論課學(xué)生參與度問題研究——基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探討
“專題式”教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的實(shí)踐探索
雙主體“問題+”主輔式教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中應(yīng)用研究
PBL教學(xué)法在《概論》課翻轉(zhuǎn)課堂線下教學(xué)中的應(yīng)用探討
競(jìng)賽教學(xué)提升大學(xué)生獲得感的實(shí)踐探索——以“卡爾·馬克思杯”理論知識(shí)競(jìng)賽為例
基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的大學(xué)生心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)