會通中西：近代中國知識轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏

自序
引論 近代中國學科知識的成長：歷史的維度
一 “西學東漸”歷史圖景的塑造
二 并非“已知”的西方學科知識形成的背景
三 “日本因素”的呈現(xiàn)及其意義
四 近代學科知識的成長：本土的作用
五 塑造近代歷史的物質(zhì)因素、技術(shù)背景

第一章 “西學門徑”的探討：學科次第之論辯及其意義
一 “窮理學為百學之門”
二 學科論述的轉(zhuǎn)向：格致之學的內(nèi)涵
三 “采西學”：學科次第問題的浮現(xiàn)
四 學科次第與“西學門徑”

第二章 “中西學門徑”：“體用”之辨的學科史意義
一 中西初識時圍繞知識“本原”的辨析
二 新教傳教士“援西人中”之策略
三 “中學”與“西學”：“中體西用”論浮現(xiàn)的背景
四 近代學科知識的“普世性”與“現(xiàn)代性”
五 學科規(guī)劃與體用論

第三章 學、政、教：中學、西學之分與合
一 “西政‘西學”無關(guān)“西教”
二 “政”與“藝”：接引西學的變奏
三 “學”與“術(shù)”：由分到合
四 無法替代“政”與“教”的“學”

第四章 西學、東學書籍的“匯編”及“知識再生產(chǎn)”
一 西學“匯編”：知識的編輯與復(fù)制
二 西學“匯編”資料的多種形態(tài)
三 “經(jīng)世文編”中的西學
四 報章媒介作為西學的載體
五 西學知識編纂：形式與內(nèi)容

第五章 科舉改制與“策問”：接引西學的特殊機制
一 科舉改革與“策問”
二 “策論”：對新式知識之接引
三 “策問”資料的編輯與出版
四 “策問”資料所呈現(xiàn)的西學

第六章 質(zhì)疑“現(xiàn)代性”：晚清中國士人“閱讀世界”之一瞥
一 “睜眼看世界”：閱讀西書之肇端
二 接受西學：“縱向”與“橫向”的限制
三 引導(dǎo)下的“閱讀”：課藝提供的例證
四 日記：私人的閱讀
五 理解“現(xiàn)代性”的屏障

結(jié)語
征引文獻
索引