價值創(chuàng)造視角下的轉(zhuǎn)型期師范大學創(chuàng)業(yè)研究：以A大學為例

緒論
第一節(jié) 選題背景與意義
一、選題背景
二、研究意義
第二節(jié) 基本概念界定
一、師范與師范大學
二、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)型期與師范大學轉(zhuǎn)型
三、師范教育與教師教育
四、教師教育轉(zhuǎn)型
五、創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)與大學創(chuàng)業(yè)
六、價值與價值創(chuàng)造
第三節(jié) 文獻綜述
一、關(guān)于師范大學轉(zhuǎn)型的相關(guān)研究
二、創(chuàng)業(yè)研究與公司創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展現(xiàn)狀
三、關(guān)于大學創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究
第四節(jié) 研究內(nèi)容與方法
一、研究目的
二、研究內(nèi)容
三、研究思路
四、研究方法
第一章 轉(zhuǎn)型：背景與目標
第一節(jié) 背景與動因
一、高等教育變革
二、大學職能拓展
三、教師教育創(chuàng)新
四、一流大學建設(shè)
第二節(jié) 價值目標
一、總體目標
二、子目標
三、體系建構(gòu)
第二章 創(chuàng)業(yè)：實質(zhì)與要素
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)本質(zhì)與“轉(zhuǎn)型”實質(zhì)
一、創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵與本質(zhì)
二、組織創(chuàng)業(yè)及其特點
三、“轉(zhuǎn)型”的實質(zhì)
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)核心要素”
一、蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)要素模型
二、創(chuàng)業(yè)主體
三、創(chuàng)業(yè)機會
四、創(chuàng)業(yè)資源
第三章 路徑：A大學的實踐
第一節(jié) 提升學術(shù)水平
一、提升學科實力
二、提升隊伍實力
三、提升科研實力
第二節(jié) 變革教育模式
一、推進專業(yè)綜合發(fā)展
二、改革本科培養(yǎng)模式
三、強化研究生教育
第三節(jié) 拓展服務(wù)與資源
一、確立開放理念
二、開拓辦學空間
三、拓展教育服務(wù)
四、強化科研服務(wù)
五、提高資產(chǎn)效益
第四章 特征：分析與總結(jié)
第一節(jié) 特征分析
一、創(chuàng)業(yè)導向定量分析
二、創(chuàng)業(yè)特征質(zhì)性描述
第二節(jié) 改革展望
一、改善創(chuàng)業(yè)驅(qū)動
二、促進內(nèi)涵發(fā)展
三、推動教科協(xié)同
四、優(yōu)化資源拓展
五、推進文化融合
附錄一：“轉(zhuǎn)型期師范大學創(chuàng)業(yè)導向”調(diào)查問卷
附錄二：A大學教師訪談提綱
參考文獻
后記