中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（中級版）

　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（中級版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》編纂有以下三大特點：一、鮮明的價值取向。該書在價值義理上堅持社會主義核心價值觀，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵”，選取中國歷代詩詞文曲富有精神價值的經(jīng)典篇目加以解讀，價值選擇明確，引導取向昭然。編纂過程告訴我們，中國古代文學是一個巨大的資源庫藏，里面蘊藏著多元而豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神價值。翻開該書，即可找到飽含富強、自由、愛國等多種思想價值的佳作美文。二、精編的誦讀讀物。該書是誦讀讀物，適宜誦讀是該書選篇的首要標準。所選篇章均語言典雅，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美。特設的誦讀提示，包括作品的整體內(nèi)蘊、誦讀基調(diào)、藝術個性及誦讀技巧，可為讀者誦讀予以導航，成為表情達意的助手、解決疑難的參謀，使廣大少年兒童和一般誦讀愛好者看得明白、習得有法。當然，要真正地使讀者學到誦讀技能，絕不能僅僅滿足于“紙上得來”，因此我們選擇部分代表性篇目，邀請專家錄制了可供欣賞仿學的朗誦和吟誦音頻，其中吟誦部分特邀國內(nèi)吟誦名家徐健順和張衛(wèi)東先生灌錄。音頻附在相應作品的題目之后（掃描二維碼即可獲?。?。同一體裁的作品，比如說五七言絕句和律詩，學會了平起或仄起的吟誦調(diào)，就可以類推。三、清晰的層次分級?？紤]到該書受眾廣泛，因而對誦讀作品分級而設。中央“兩辦”《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，要分學段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生思想品德和文化知識教育之中。分級閱讀理論認為，少年兒童的成長期不同，閱讀能力便會不同，因而理應為其提供適齡的書籍和作品，以達到學習的優(yōu)化效能。該書的四級分類法就是分級而設的一種嘗試。

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