基于實(shí)習(xí)基地模式的物流實(shí)踐性人才培養(yǎng)研究

　　中國(guó)物流業(yè)迅速發(fā)展已經(jīng)20多年了，其發(fā)展水平已成為衡量中國(guó)現(xiàn)代化程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率的重要標(biāo)志。物流人才的需求增長(zhǎng)迅速，特別是對(duì)于高端的、實(shí)踐能力強(qiáng)的物流管理人才仍然供不應(yīng)求。為了加強(qiáng)物流教育，解決現(xiàn)代物流管理人才短缺的問(wèn)題，許多高校相繼開設(shè)了物流管理專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的物理管理人才，但是物流管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和跨專業(yè)性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的人才往往存在理論素養(yǎng)優(yōu)良但實(shí)踐能力不強(qiáng)等問(wèn)題，學(xué)生畢業(yè)后難以直接勝任物流管理崗位的工作。因此，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的物流實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)，成為高校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新模式。實(shí)習(xí)基地是校企合作的結(jié)合點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)就物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開更加緊密的合作。實(shí)習(xí)基地可以使企業(yè)與高校學(xué)生零距離長(zhǎng)時(shí)間接觸，便于考察和錄用更為適合的優(yōu)秀人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力；而高校則通過(guò)基地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)增進(jìn)對(duì)企業(yè)用人和培養(yǎng)人才的了解，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，還相應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)模式和環(huán)節(jié)，建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以成果應(yīng)用為核心的人才培養(yǎng)和開發(fā)模式；對(duì)學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)方面的機(jī)制改革，也起到了推動(dòng)作用。同時(shí)，物流案例教學(xué)也成為實(shí)踐型人才的培養(yǎng)方法之一。物流案例教學(xué)是高校多樣化教學(xué)中的主要方法。通過(guò)物流案例教學(xué)，使學(xué)生能夠處在工作環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自身所學(xué)知識(shí)和潛能來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！痘趯?shí)習(xí)基地模式的物流實(shí)踐性人才培養(yǎng)研究》就是為了適應(yīng)高校學(xué)生物流實(shí)踐的需要，根據(jù)近年來(lái)在北京交通大學(xué)物流實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究成果而編寫的?！痘趯?shí)習(xí)基地模式的物流實(shí)踐性人才培養(yǎng)研究》案例根植于基地企業(yè)物流的實(shí)踐，設(shè)計(jì)為教學(xué)案例的形式可以啟發(fā)更多的學(xué)生，使其了解企業(yè)和分析企業(yè)，對(duì)前任學(xué)生的研究思路、方法進(jìn)行思索和探討，從而加深理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，豐富自身的物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　章竟，碩士畢業(yè)于日本富山大學(xué)。2000年到北京交大經(jīng)管學(xué)院后，主講了物流專業(yè)課程《物流學(xué)》《綠色物流》，長(zhǎng)期擔(dān)任《物流專業(yè)實(shí)習(xí)》課程的帶隊(duì)教師。研究方向主要是綠色物流。在國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表核心論文20多篇，主編教材《綠色物流》，參編《物流管理案例與實(shí)訓(xùn)》《中國(guó)現(xiàn)代物流大全》《中國(guó)物流發(fā)展報(bào)告》等；參加了《物流學(xué)》等精品課程的建設(shè)。并參與中鐵物流實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。