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內容簡介

　　《職業(yè)技能形成：跨學科理論與國際比較》從跨學科和國際比較的角度對20世紀80年代以來西方有關技能形成的研究成果作了探索性的理論綜述，分析了美國、德國、英國、日本等國知名學者從政治學、經(jīng)濟學、社會學、教育學等跨學科視角提出的相關學術概念與觀點。在以上工作的基礎上，作者著重對英國與德國的技能形成實踐體系作出了系統(tǒng)的比較研究。作者在兼顧西方學術觀點和國內政策文本分析的基礎上，選擇從教育供給的視角對我國技能形成制度的演變作廠嘗試性的歷史比較分析，尤其對改革開放40年來相關教育領域的發(fā)展狀況作了較為全面的闡述。

作者簡介

　　許競，北京師范大學比較教育專業(yè)教育學博士，曾獲歐盟獎學金留學英國和西班牙?，F(xiàn)為教育部職業(yè)技術教育中心研究所副研究員，研究方向為國際職業(yè)與技術教育政策、國家技能形成制度及企業(yè)職業(yè)培訓制度等的比較研究。在《比較教育研究》、《清華大學教育研究》、《教育與經(jīng)濟》、Journal of Education and Work等國內外期刊發(fā)表學術論文多篇，出版《全球拍賣：世界已是平的，教育如何改變命運？》《工作實踐出真知：業(yè)本學習與教育改革》等譯著。

圖書目錄

第一章導論
第一節(jié) 技能的重要性
第二節(jié) 研究路徑與方法
第二章西方技能形成理論綜述
第一節(jié) 研究者及其學科背景
第二節(jié) 理論觀點簡介
第三章泛教育視角下的技能形成理論
第一節(jié) 技能的供給
第二節(jié) 從學校到工作
第三節(jié) 業(yè)界對技能的需求與使用
第四章學校教育系統(tǒng)的結構與功能
第一節(jié) 學校教育中的制度干預
第二節(jié) 中小學階段基本學制
第三節(jié) 義務教育之后的發(fā)展路徑
第五章德國技能形成實踐體系
第一節(jié) 聯(lián)邦與各州的教育職權分工
第二節(jié) 學校職業(yè)教育的基本情況
第三節(jié) 雙元制學徒培訓
第六章英國技能形成實踐體系
第一節(jié) 職業(yè)教育及培訓政策的變化
第二節(jié) 學歷資格的管治狀況
第三節(jié) 對英國職業(yè)資格的評價
第四節(jié) 職業(yè)教育及培訓制度探源
第五節(jié) 政策調整的方向
第七章我國技能形成制度的演變——教育供給的視角
第一節(jié) 古代科舉考試制度對職業(yè)教育的抑制
第二節(jié) 近代技能形成制度的萌芽（1900～1949年）
第三節(jié) 當代技能形成制度原型的確立（1949～1978年）
第四節(jié) 對改革期技能形成制度的分析（1978～2018年）
主要參考文獻
后記