好媽媽不吼不叫讀懂兒童敏感期

前言 讀懂兒童敏感期，做不吼不叫的好媽媽
緒 論不吼不叫，
用愛與智慧發(fā)現(xiàn)敏感期的秘密
一、讀懂孩子敏感期的神奇與奧秘 / 00
萬事萬物都有一定的客觀規(guī)律，認(rèn)識生機(jī)勃勃的敏感性 / 00
敏感期是孩子成長的推動(dòng)力，一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵期 / 00
每個(gè)孩子的成長，都有著難以解釋的神奇與奧秘 / 00
了解蒙臺梭利歸納總結(jié)的“孩子九大敏感期” / 00
認(rèn)識并善用中國傳統(tǒng)文化教育里的“敏感期理論” / 0
二、不吼不叫，幫孩子度過敏感期 / 0
敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不固定，要注意觀察孩子的言行舉止 / 0
在孩子敏感期內(nèi)，尊重他的發(fā)展，給他充分的自由 / 0
用愛和智慧與孩子進(jìn)行心靈溝通，讓他感受到我們的愛 / 0
給孩子布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他適時(shí)協(xié)助，而不是干涉 / 0
耐心等待孩子的成長，幫助他順利度過敏感期 / 0

第一章 不吼不叫，探秘0~2.5歲孩子的敏感期
一、視覺敏感期 / 0
1. 眼睛是心靈的窗戶，讀懂孩子的視覺敏感期 / 0
2. 孩子剛出生時(shí)會對明暗相間的地方非常感興趣，會盯著看 / 0
——對新生兒來說，黑白相間的地方比彩色氣球更有吸引力，要有意識地激發(fā)孩子的視覺感知能力 / 0
3. 喜歡光盤、大頭娃娃、鏡子、各種形狀的視覺道具 / 0
——這些東西能有效吸引孩子的注意力，可以用它們組成孩子的視覺環(huán)境 / 0
二、語言敏感期 / 0
4. 讀懂孩子的語言敏感期，了解其語言能力的發(fā)展歷程 / 0
5. 喜歡模仿一個(gè)詞，或一應(yīng)一答，不斷地重復(fù) / 0
——這不是孩子淘氣，不要阻止他，要引導(dǎo)他模仿更優(yōu)美、更精確的語言 / 0
6. 發(fā)現(xiàn)所有的事物和人都有稱呼，開始將自己的認(rèn)知感覺與語言匹配起來 / 0
——認(rèn)同孩子，表揚(yáng)他，引導(dǎo)他多練習(xí)；如果匹配不正確，還要糾正他 / 0
7. 對句子表達(dá)的意思感興趣，喜歡重復(fù)或模仿他人的話 / 0
——這是孩子語言的“高級”重復(fù)階段，不必驚訝，跟他一起做句子表達(dá)的游戲 / 0
8. 發(fā)現(xiàn)語言具有一種力量，而最能表現(xiàn)力量的話是詛咒 / 0
——并非孩子學(xué)壞了，我們要學(xué)會冷處理，當(dāng)然也要反省一下自己 / 0
9. 悄悄話——孩子語言敏感期的特殊表現(xiàn) / 0
——孩子用無聲的悄悄話感受語言魅力，配合他，與他一起想象 / 0
10. 接電話，一口氣說完“請問你找誰？好的，再見！” / 0
——孩子發(fā)現(xiàn)聲音從電話里傳出來，興奮不已，引導(dǎo)他與電話那端的人進(jìn)行溝通 / 0
11. 口吃——孩子的邏輯思維能力在發(fā)展的正常表現(xiàn) / 0
——?jiǎng)e著急，別批評，要和藹地讓孩子慢點(diǎn)說，耐心引導(dǎo)他正確表達(dá) / 0
三、聽覺敏感期 / 0
12. 讀懂孩子的聽覺敏感期，認(rèn)識孩子聽覺的發(fā)展歷程 / 0
13. 不喜歡靜悄悄，喜歡待在有聲音的環(huán)境中 / 0
——給孩子能發(fā)聲的玩具，在孩子耳邊搖晃小鈴鐺，訓(xùn)練孩子的聽覺 / 0
14. 孩子的“聲音世界”與成人不同，他也會對噪聲敏感 / 0
——給孩子故意制造點(diǎn)“噪聲”，在“噪聲”中提升孩子的聽力 / 0
15. 孩子喜歡媽媽用“媽媽腔”來跟自己說話 / 0
——發(fā)音清晰、語速略慢、適度重復(fù)、語句簡短、內(nèi)容具體的“媽媽腔”并不幼稚 / 0
四、口的敏感期 / 0
16. 讀懂孩子口的敏感期，認(rèn)識口肩負(fù)的重要使命——感知世界 / 0
17. 什么東西都往嘴里塞，用口來實(shí)現(xiàn)味覺、觸覺的認(rèn)知 / 0
——滿足孩子，給他啃的東西，理解他“用口去認(rèn)識世界” / 0
18. 孩子會吃手，會練習(xí)使用牙齒、舌頭，這是他的工作 / 0
——不要大驚小怪，不要阻止，允許孩子去吃手 / 0
19. 咬人——冷不丁地咬人一口 / 0
——孩子咬人并沒有惡意，而是在探索，把他抱開就好了，不要懲罰他 / 0
五、手的敏感期 / 0
20. 讀懂孩子手的敏感期，了解手部的發(fā)育歷程 / 0
21. 打人：打媽媽的臉和頭，狠狠地拽媽媽的長頭發(fā)等 / 0
——孩子并非有暴力傾向，而是為了引人注意，不要給他貼“愛打人”的標(biāo)簽 / 0
22. 抓、扔、捏——喜歡抓軟東西、扔?xùn)|西、用兩只手捏東西 / 0
——給孩子一些安慰物，讓孩子盡情地“舞動(dòng)”雙手，體驗(yàn)手的功能 / 0
23. 非常喜歡用手玩水、玩沙 / 0
——玩水、玩沙對孩子有強(qiáng)烈的吸引力，允許他去玩 / 0
六、行走敏感期 / 0
24. 讀懂孩子的行走敏感期，認(rèn)識孩子學(xué)步的四個(gè)階段 / 0
25. 對有坡的地方非常感興趣，不知疲倦地行走 / 0
——孩子在探索腿腳功能，可以給他提供良好的供腿感知的環(huán)境或材料 / 0
26. 哪里不平走哪里，哪里臟亂走哪里 / 0
——即使孩子弄臟了衣服、鞋子，也應(yīng)該鼓勵(lì)他 / 0
七、渴望愛的敏感期 / 0
27. 每個(gè)孩子都渴望得到父母的愛，讀懂孩子渴望愛的敏感期 / 0
28. 孩子是非常敏感的，他能感知我們的愛是有條件的，還是無條件的 / 0
——要給孩子無條件的愛，讓他感受得到我們的愛 / 0
29. 孩子喜歡的是媽媽對他充滿愛的感覺，并非語言本身 / 0
——對孩子說出你的愛，與他進(jìn)行愛的對話 / 0
30. 孩子做出破壞性的行為，也是在表達(dá)一種愛 / 0
——在給孩子愛的同時(shí)，也要教他學(xué)會正確表達(dá)愛 / 0

第二章 不吼不叫，順應(yīng)2~3歲孩子的敏感期
一、秩序敏感期 / 0
31. 秩序是生命的需要，讀懂孩子的秩序敏感期 / 0
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