認知行為治療師的個人成長：自我實踐與自我反思工作手冊

　　學(xué)習(xí)認知行為治療最好的方法之一，是將它融入自己的生活。只有經(jīng)過日復(fù)一日的反復(fù)實踐，你才能真正領(lǐng)悟認知行為治療的魅力，領(lǐng)悟到它對情緒、認知和行為的影響，以及來訪者在使用該方法時可能會遇到的障礙。 本書將幫助你全面而深刻地理解認知行為治療實踐。它為自我探索和學(xué)習(xí)提供了路徑，讓你來自主選擇走哪條路，而你的選擇將會決定你的收獲。在途中，你的努力很可能會幫助你成為一個更好的治療師、一個更快樂的人。

　　James Bennett-Levy，博士　澳大利亞悉尼大學(xué)鄉(xiāng)村健康中心心理健康專業(yè)教授。自2001年首次發(fā)表自我實踐/自我反思（SP/SR）的論文以來，他開創(chuàng)了自我體驗式的認知行為治療培訓(xùn)，出版了25篇與認知行為治療培訓(xùn)相關(guān)的論著，為治療師培訓(xùn)做出了卓越貢獻。特別值得一提的是，他在2006年提出的陳述—過程—反思式治療師技能發(fā)展模式被廣泛應(yīng)用并引用。另外，Bennett-Levy博士與他人合著了3部認知行為治療實踐的著作，其中包括最近出版的《牛津認知治療意象指南》（Oxford Guide to Imagery in Cognitive Therapy）。Richard Thwaites，心理學(xué)博士　顧問臨床心理學(xué)家，認知行為治療師，英國國家健康服務(wù)心理治療服務(wù)中心臨床主任。除了從事心理治療之外，他還提供認知行為治療的管理、臨床督導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，包括SP/SR項目實踐。他最近的研究興趣包括治療關(guān)系在認知行為治療中的地位，以及在發(fā)展技能方面反思練習(xí)的應(yīng)用。Beverly Haarhoff，博士　臨床心理學(xué)家，新西蘭奧克蘭梅西大學(xué)心理學(xué)院高級講師，建立了南半球第一個認知行為治療的碩士學(xué)位課程。近14年來，她一直從事認知行為治療和臨床心理學(xué)的培訓(xùn)和督導(dǎo)項目。她的研究集中在將SP/SR作為一種機制，支持和提升認知行為治療師的治療技能。Beverly Haarhoff博士開設(shè)了私人治療機構(gòu)，并定期舉辦認知行為治療相關(guān)的培訓(xùn)和研討會。Helen Perry，碩士　悉尼大學(xué)兼職高級講師，私人診所臨床心理學(xué)家。她在梅西大學(xué)創(chuàng)建認知行為治療課程的過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，也致力于認知行為治療的培訓(xùn)和督導(dǎo)。她曾擔(dān)任過一項在線認知行為治療培訓(xùn)項目的項目經(jīng)理，并在該領(lǐng)域與其他學(xué)者共同發(fā)表了2篇論文。Perry一生都致力于臨床心理治療，她尤其感興趣于復(fù)雜/共病性抑郁和焦慮，創(chuàng)傷和應(yīng)激相關(guān)障礙。